2010长春市高一历.pptVIP

高一历史市集体备课 一、专题式教学的特点及及对教学的利与弊 （一）、专题式教学的特点 第一，在知识处理上更加灵活。一个模块，就是一个相对完整的知识教学系统，内容相对独立、完整。第二，知识的专题性和包容性突出。必修课24个专题，不枝不蔓，主题突出；贯通古今，融汇中外，涵盖性强。第三，知识的选择性和个性化明显。 （二）、教科书内容的新变化 （1）对原有知识结构的拉伸和压缩──知识结构的再充实和凝练 “拉伸”的例子，如“第 六 单元《现代中国的政治建设与祖国统一》，课目是这样的：课题1　新中国的民主政治建设课题2　民主政治建设的曲折发展“压缩”的例子。比如“第一单元《古代中国的政治制度》， （2）知识的专题性、学术化明显 （三）专题史体例对教学的利弊 1、对教学有利的方面： （1）.避免了与初中历史课程的简单重复 ，给人耳目一新的感觉； （2）.可以灵活地选择历史内容，并有较大的包容性； （3）便于从一个特定的视角，对历史事件、历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探究； （4）.加强了历史与现实的联系，容易激发学习的积极性； （5）.有利于加强中国史与世界史的横向之间、古代史和近代史纵向之间的联系和比较； 2、对教学不利的方面： （1）.知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密 ； （2）.古今史、中外史合编的跳跃性大，专题新知识的学习缺少旧知识的铺垫 ； （3）.专题性的历史内容理论性强，难度加大； （4）.各模块教材之间历史知识的重复 ； （5）.从古代到近、现代时序上的双重编排，不利于中外史的横向比较，而且容易使学生造成厌烦情绪。 二、关于历史（必修一）学习模块的说明和认识 （一）、高中历史必修一课程内容设置的必要性 探讨中外历史上重要的政治制度、重大政治事件及其重要历史人物在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是我们了解人类政治活动史的重要内容，也是我们历史学习的目的之一，因此它也就成为高中历史学习的基本内容之一。 2《历史Ⅰ》中学习专题确定的原则 （1）、以人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特征为基本内容来确定学习专题。 第一、强调专题在反映人类政治历史发展进程中的代表性。 第二、强调学习专题的整体性特征。 （二）《历史Ⅰ》中学习专题确定的原则 1、以人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特征为基本内容来确定学习专题。 2、坚持古今贯通、中外相连的整体性原则来确定学习专题 3、坚持以贴近时代、有所侧重的原则来确定学习专题 （三）、关于《历史Ⅰ》学习目标的说明 ?第一，在知识目标上，《历史Ⅰ》规定，通过学习，要能够“了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律。” （三）、关于《历史Ⅰ》学习目标的说明 第二，在方法与能力目标上，课标提出的要求是：“学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。” （三）、关于《历史Ⅰ》学习目标的说明 第三，在情感态度价值观方面，《历史Ⅰ》规定的目标是“理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。” （四）、《历史Ⅰ》内容概要分析 在本册教材中，全部内容分为8个单元、共27课来展开。大体上说， 第一、二单元讨论古代政治制度， 第三、四、五单元讨论近代政治制度与相关事件， 第六、七、八单元讨论现当代政治制度与政治格局。 （四）、《历史Ⅰ》内容概要分析 单元一 古代中国的政治制度 1、本专题设置的意义 （1）这是中华五千年文明在政治方面的第一个缩影。 （2）从这一专题学习会更深刻更科学地了解中国国情，重视自己国家的历史传统。 （3）也会更深刻地了解世界。 单元一 古代中国的政治制度 2、本专题的主线和重点 一条主线：这一条主线是专制主义中央集权制。 重点： （1）、“始皇帝”的来历和郡县制的建立，中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （2）、“明清时期君主专制制度的加强”。 单元一 古代中国的政治制度 3、本专题的难点 这一专题是专讲制度方面的历史，名词概念比较多，内容比较单调缺少趣味。如何将本专题的内容尽量讲生动、讲得与现实生活结合、引起学生的学习兴趣，这是本专题讲授的最大难点。 单元一 古代中国的政治制度 处理难点的建议： （1）教师尽其可能地多阅读必要的资料，即教学资源；（2）可以用图表的形式把历史政治制度的发展脉络理清；（3）抓住课程标准“古今贯通、中外关联”的特点，讲高中的中国古代