一年级下学期第七单元语文教案.doc

课题 26小白兔和小灰兔 课型 新授课 两课时 授课时间 1 教学方法 自主 合作 探究 游戏法 导 学 目 标 知识达标： 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。 3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 学科素养：分清是谁说的话学习分角色朗读课文。 养成习惯：培养学生积极发言，声音洪亮的好习惯。 核心问题 你喜欢小白兔还是小灰兔？ 追问语言 你喜欢小白兔的原因？ 教学重点 和难点 理解课文内容，知道小白兔和小灰兔做法不同、结果不同。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。 二次备课 经典语言 只有自己积极动脑想到的问题才更有价值。 板书 设计 16 小白兔和小灰兔 要菜子 要白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 又要白菜 学生中的榜样素材及教后自我分析 亮点：为什么喜欢小白兔？因为它尊老爱幼、勤劳、有长远的计划。学生能够完全的说到。 不足：在表达方面学生特别是男生不能有效的表达，还有一些男生说话或者太快、或者不清楚。 措施：有意识双方一起调整。 教学环节 教学活动 备注 （5分钟） 积累内容（3分钟） 2、（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、词语 （8分钟） （一）认读 1出示词语，30秒自己读。 2小老师领读。 3谁有不理解的词语？ （二）回收 1同桌合作，不会的教会。 2同学展示 3选词语说句子。 三、生字 (8分钟) （一）认读 1出示词语，30秒自己读。 2小老师领读。 （二）回收 1同桌合作，不会的教会。 2交流识字方法（怎么记住这个字？由一个字联想到其他字。） 3同学展示 四、指导书写 （14分钟） 1、观察生字。 2、教师范写。 3、组词扩词。 4、落笔。 5、反馈矫正。 五、课堂达标 （5分钟） 教学环节 教学活动 备注 整体感知 5分钟 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、精读解析 15分钟 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 四、情感升华 5分钟 1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。 3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。 4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 五、课堂达标 12分钟 课题 27、两只小狮子 课型 新授课 两课时 授课时间 两课时 1 教学方法 自主 合作 探究 游戏法 导 学 目 标 知识达标： 　 1、认识14个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。 学科素养：学会积累文章中的好词好句并能应用到写话中 养成习惯：学会倾听自信表达 核心问题 你喜欢那只小狮子？为什么？ 追问语言 你是从