函数奇偶性zsf.ppt

奇偶性 奇函数 偶函数 定 义 设函数y=f(x)的定义域为D， ,都有 . f(-x)=-f(x) f(-x)=f(x) 图 像 性 质 关于原点对称 关于y轴对称 判断 步骤 定义域是否关于原点对称. f(-x)=-f(x) f(-x)=f(x) x o y (a,f(a)) (-a,f(-a)) -a a x o y -a a (a,f(a)) (-a,f(-a)) 7.课时小结，知识建构 判断或证明函数奇偶性的基本步骤： 注意：若可以作出函数图象的，直接观察图象是否关于y轴对称或者关于原点对称。 7.课时小结，知识建构 一看 看定义域 是否关于原点对称 二找 找关系 f(x)与f(-x) 三判断 下结论 奇或偶 * 目的分析 1.教学目标 [知识目标] 使学生理解函数奇偶性的概念、图象和性质，并能判断一些简单函数的奇偶性 [能力目标] 通过设置问题情境培养学生判断、观察、归纳、推理的能力.在概念形成过程中,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法. [情感目标] 通过绘制和展示优美的函数图像来陶冶学生的情操. 使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质. 从生活中这些图片中你感受到了什么 1.设问激疑，创设情景 这些几何图形中又体现了什么 1.设问激疑，创设情景 观察以下函数图象，从图象对称的角度把这些函数图象分类 O x y ① ② O x y ③ O x y ④ O x y O x y ⑤ 这些函数图像体现着哪种对称的美呢？ 1.设问激疑，创设情景 （-3，3） （3，3） … －3 －2 －1 0 1 2 3 … … 3 －2 1 0 1 2 3 … 当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相等。 f(-3)=3=f(3) f(-2)=2=f(2) f(-1)=1=f(1) 2.概括猜想，揭示内涵 作出函数 的图像,再观察表格，你看出了什么？ (-a, a2) (a, a2) 作出函数f(x)=x2图象，再观察表，你看出了什么？ f(1) f(-1) = 1 = 1 f(a) f(-a) = a2 = a2 f(2) f(-2) = 4 = 4 猜想 : f(-x) ___ = … －3 －2 －1 0 1 2 3 … … 9 4 1 0 1 4 9 … 2.概括猜想，揭示内涵 f(x) 结论：当自变量x在定义域内任取一对相反数时，相应的两个函数值相同； 即：f(-x)=f(x) x P(x,f(x)) P/(-x,f(x)) -x P/(-x,f(-x)) f(-x)=f(x) O x y 2.概括猜想，揭示内涵 观察下面的函数图象，是否关于关于y轴对称？ a 如果一个函数的图象关于y轴对称，那么它的定义域应该有什么特点？ 定义域应该关于原点对称. 2.概括猜想，揭示内涵 图象关于y轴对称 f(-x)=f(x) 偶函数 　请同学们考察：图象关于原点中心对称的函数与函数式有怎样的关系？ 3.讨论归纳，形成定义 偶函数定义：设函数 的定义域为 ，如果对定义域 内的任意一个 都有 ， 且 ，则这个函数叫做偶函数. f(-3)=-3=-f(3) f(-2)=-2=-f(2) f(-1)=-1=-f(1) 实际上，对于定义域内任意的一个x,都有f(-x)=-f(x),这时我们称这样的函数为奇函数. f(-3)=-1/3=-f(3) f(-2)=-1/2=-f(2) f(-1)=-1=-f(1) 函数值的特征探索 你能发现这两个 函数图象有什么 共同特征吗？ 函数 与函数 图象有什么共同特征吗？ (2)相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征的？ f(-x)=-x=-f(x) f(-x)=-1/x=-f(x) 3.讨论归纳，形成定义 奇函数定义：设函数 的定义域为 ，如果对 内的任意一个 ，都有 ，且 则这个函数叫奇函数. 图象关于原点对称 f(-x)= - f(x) 奇函数 3.讨论归纳，形成定义 （1）如何理解函数的奇偶性定义域内“任意”一个x？ （2）试讨论：奇函数和偶函数的定义域的特征. （3）判断函数奇偶性的方法和步骤是什么？ 4.强化定义，深化内涵 ☆对奇函数、偶函数定义的说明: (1)函数具有奇偶性：定义域关于原点对称。对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量 (2)若f(x)为奇函数, 则f(-x)=－f(x)成立. 若f(x)为偶函数, 则f(-x)= f