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创建有效复习平台 夯实学生词汇基础 ——中考牛津英语词汇复习的策略与思考 在初中英语教学中，词汇教学占据了一定的比重，但是其效果与期望相比却相去甚远。如何引导学生科学有效地学习积累词汇，这是教师在教学活动中必须认真思考并亟待解决的难题。作为教师，我们务必要通过设计合理的教学活动，采取有效的复习策略，才能提高学生的词汇学习能力，促使他们养成良好的词汇学习习惯，夯实英语基础，在中考前全面系统掌握教学大纲所规定的词汇量，从而带动中考英语整体复习的全面提高。 一、初三英语词汇复习的现状分析 词汇量是语言知识的组成部分之一。根据《上海市中小学英语课程标准》，词汇量计算方式为：总词汇量=核心词汇量+扩展词汇量。其中，核心词汇量要求学生必须能够掌握运用；扩展词汇量是除核心词汇量以外，学生学得和习得的其他词汇的数量。 初三英语词汇复习应该是一个全面高效、循序渐进、层层推进、循环反复的过程。以最近的学科教学基本要求为例，中考前学生应掌握的核心词汇有1648个单词和317个词组。从绝对的数量来看，这并不是高不可攀的目标。教师对初三英语的系统复习也是趋于全面的，即语法领先，侧重阅读和写作。中考的核心词汇85%在初三前已经教学过，教师往往把剩余15%的新词汇融入到新课中、穿插在语法中顺带教学，这种情况在中考复习阶段倚重语法的大背景下比较普遍。 初三英语词汇复习较普遍的做法是：教师把中