教案福建省普通高中新课程模块学习评价及学分认定实施意见....pptVIP

福建省普通高中新课程模块学习评价及学分认定实施意见（试行）解读 福建省教研室 刘文川 2006年9月12日 绪言 制定意见的必要性 推进新课程实施的需要 评价改革处于初始阶段 传统的评价理念仍然根深蒂固 模块评价的基本理念 1、发展性评价：评价的目的是改造和发展，而不是甄别 和鉴定 2、全面性评价：评价的内容是多元的统一，不是单一的 课本知识 3、潜质性评价：评价关注的重点是学习过程中学习行为 与结果的价值，而不是人 4、多元性评价：评价的过程是参与多方的对话与协商， 而不是单边武断 5、综合性评价：评价的手段是多样性的统一，而不是单 一的考试 6、模糊性评价：评价的结果呈现方式是综合结论，而不 是分数唯一 学习评价的总体框架 “2+2”的评价模式： 两个评价层次：