基于工作过程导向的高职运动疗法技术课程设计及实践.pdf

中国康复·2011年10月·第26卷第5期 397 双语课程，包含课程的教学大纲，教学重点难点，课后作业以及 以满足学生的教学需要，但为了保证教学质量，仍然对教师进 答案，授课录像等，使同学们充分理解教学内容，提高教学质量 行英语培训，特别是英语口语，至少要进行一学期的口语专门 和效果，更好的实现教学目标[3]。在双语教学过程中采取启发 培训，以提高教师的语音、语调和语言表达的准确性、流利性。 式、PBI。式、讨论式等，不管采用何种教学方法，都注意观察学 在双语教学过程中，学生对于双语教学的接受能力是关系到双 生接受理解情况，遵循由浅入深，由慢到快的原则，随时调整教 语教学成败的关键环节之一。在学生学习公共英语阶段强调 学节奏和步骤，并利用非语言行为，直观形象提示和帮助学生 英语的重要性，同时锻炼使用英语口语，以利于以后专业课双 理解教学内容，要求学生必须做到课前预习，课后复习。教学 语教学的开展。而且高等医学院校的公共英语教学应突出医 内容以及讲授方式安排见表1。 学院校的特色，为医学英语教学打下良好的基础。 表1康复评定学教学内容及讲授方式 在实施双语教学的过程中，不能将双语教学与强化英语等 同起来，必须将双语教学和“育人为本”密切联系起来。通过双 语教学模式培养出来的人才应当是全面发展的复合型；注重创 设语言环境和不断强化“教学语言”，用教学语言来促进专业能 力发展，这才是双语教学的实质。经过几年的努力，我院康复 评定学双语教学取得一些成绩，学生们的专业知识和英语水平 有大幅提高，为更多课程开展双语教学打下了基础。 【参考文献】 [1]吴梅，张代军，房丽华．七年制《组织学》双语教学的实践与探索 [J]．青岛大学医学院学报，2008，44(1)：87—88． E2]张磊．双语教学项目中存在的问题及解决方案[J]．中国科教创新 导刊．2010，25：122—123． 3教师和学生英语水平的提高 [3]王丹，罗洪英，罗治安，等．我院社区康复专业实行双语教学的探 索EJ]．长沙民政职业技术学院学报，2009，16(1)：88—89． 教师英语水平的高低是双语教学成功的关键之一。本教 研室教师大多数具有国外留学的经历，因此教师的英语水平可 基于工作过程导向的高职运动疗法技术课程设计与实践 罗治安，王红，王丹，李福胜 【关键词】工作过程；运动疗法技术；课程设计；职业能力 【中图分类号】R49 【DoI】10．3870／zgkf．2011．05．040 21世纪以来，我国兴办康复治疗技术专业的学校迅猛增 成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处 加，面对康复治疗技术专业办学及招生数量在短时间内发生快 于运动状态但结构相对固定的系统计[“。工作过程导向的课程 速增长的新情况，本文根据高职高专康复治疗技术专业教育基 开发基本方法①分析工作任务：从工作岗位或岗位群出发，对 本标准要求就康复治疗技术专业课程建设问题进行探索Ⅲ。