基于DISC性格测验的因材施教(课堂提问中的师生沟通).pptVIP

课堂里的故事 课堂提问? 每位老师的愿望 欢迎你们！ 基于DISC性格测验的因材施教 * 哥伦布!! 直接喊出来 老师我觉得你需要一个答案. 老师,能给点提示吗? 通过昨晚阅读这部分材料以及准备我的作业,好象是……,我可能不对,而且也不想得罪谁.如果谁同意我的看法,那很好;如果谁想替我答,那就让给他,我想是哥伦布吗? 谁发现了美洲?......我还不太理解这个问题.你是想让我说哥伦布吗?哥伦布到来之前,印地安人就在这生活了,印地安人之前是北欧海盗 对D型的那个孩子,老师可以说: 很好,我很高兴你知道答案,下次请举手回答(事先可以预料到) D I C S 对I型的那个孩子,老师可以说: (认可他,接纳他) “哥……什么呢?” 他也许会说: “哥伦布!哎呀,我没想到也能说出来. D I C S 对S型的那个孩子,老师可以说: “谁发现了美洲?你不用讲过多的细节,只需讲出名字就行了.” 她会回答: “呃,是哥伦布吗? 太棒了! D I C S 对C型的那个孩子,老师可以说: 我很高兴你能想得如此周密.你可以简单的说,谁发现了美洲? 回答: “哥伦布” D I C S D I C S 快 慢 任务 人际 D I S C DISC行为模式 Dominance Influence Steadiness Cautious DISC性格面面观 优点 缺点 亢奋、情绪化 说话太多 不切实际 爱做白日梦 做事杂乱无章 随兴、不守规矩 热忱 善于沟通 乐观 想像力丰富 人际导向 率性而为 I 欠缺耐性 自满 攻击性强 固执任性 肆无忌惮 鲁莽、变通性差 任务导向 自信 好胜 有决心 勇敢 直爽、坦率 D 挑剔 多疑、不合群 忧虑太多 好批判、论断 完美主义 容易被批评所伤 善于分析 警觉 有良知、负责任 具有个人高标准 追求完美 具有直觉力、敏感 C 固执 优柔寡断 没有主见 容易受人控制 自我压抑 稳定 随和 配合 怜悯 乐于助人 S DISC性格面面观 优点 缺点 D I S C 每个孩子都依照自己可预测的行为模式做出反应.如果这些模式被了解和被接纳以后,教师就能更好的因材施教 优势：正确带领下学生有安全感 挑战：接纳孩子友爱、随和 给予清晰的行为指导 语言柔和，避免批评和怒气 不拿他与人比较，避免激烈竞争 给予时间关注，建立接纳和赞赏 优势：指挥和执行的成功配合 挑战：步调差异，掌控带来压力 耐心，给予足够时间准备和决定 谨慎地批评 随时回答问题，给予深入回答 接纳肯定他的感觉 聆听他的想法 优势：自信，学生乐于顺从 挑战：学生的随意使你动怒 接纳与你不同的目标和感受 期望具体化，易于遵循 给予肯定和赞赏，倾听 帮助他不放弃 优势：目标一致，和谐默契 挑战：权力争夺，无法妥协 不用强权 设立界限，允许有自主领域 给予选则空间，不说教，简洁 让学生参与规则制定 D型老师VS 4种类型学生的教育模式 D I S C 优势：理性和感性的互补 挑战：导致误会 留心倾听 调整情绪反映 理解他的完美追求，给予时间独处 诚恳具体地赞赏，接纳他的谨慎 提出纠正时要温和 优势：接纳，互补，很融洽 挑战：学生跟不上老师的步调 放慢步调，接纳他需要时间做决定 不在人前过度关注，私下支持鼓励 真诚的赞赏，接纳他的慢热 预先告知可能的变化，仔细聆听 邀请他帮忙 优势：彼此欣赏宽容，易于饶恕 挑战：情绪化，争夺关注焦点 学习倾听 关注责任和权威的培养 将学生须承担的责任写下来 审定规范和界限 优势：都有赢家姿态，渴望受到认同 挑战：放任，底限不足，孩子称霸 明确规范与界限 避免言行不一，或执行不利 不要惧怕冲突 简明指示，要求顺从 D I S C I型老师VS 4种类型学生的教育模式 优势：轻松、和谐和宁静 挑战：学生无法独立，不能坦诚沟通 鼓励学生承担自己的责任 更加主动、果断 用于面对冲突和改变 鼓励学生表达内心感受，面对解决 优势：不会有压力，避免争执 挑战：学生逻辑的特点伤害你的感情 给予时间单独思考及压力过后的恢复 倾听、了解，不要勉强他与你亲近 耐心地解释他的问题 诚恳具体的赞赏他的成果 温和地引导他接受自己和他人的缺点 优势：彼此的赞赏激发自信 挑战：赶上学生的脚步 态度坚定，界限明确 不要扮演拯救者 给他机会学习行为后果和责任 帮助他做计划，成为有条理的人 优势：鼓励学生，帮助他达成目标 挑战：过度纵容 避免被控制，允许学生有空间 守住立场和界限 果断，言之有信 掌控局面 接纳天性的不同 D I S C S型老师VS 4种类型学生的教育模式 优势：含蓄、低调，彼此欣赏 挑战：迫使学生接受你的高标准 了解和关注孩子的感受 敞开自己，鼓励沟通 给予时间让他自我修整 肯定和赞赏他的努力 谨慎批评，目标不要过高，给予具