我与地坛自制精品课件.ppt

我与地坛自制精品课件 sù 五、我在地坛中经历了怎样的心路历程？ 狂躁怨恨、悲观沉沦、痛苦反省，参透了生命的真谛，彻悟了人生的意义，使自己人生观升华到“珍爱生命，珍爱生活”的晶莹澄彻的新境界。三处不同的景物描写衬托出作者三种不同的心境:颓废、绝望，看到希望,振奋、崛起。 六、作者是怎样找到“该不该结束我的生命”的答案的？ 园子荒芜但并不衰败。 人虽残废却不应该颓废。 作者还写了“猛然间想了什么”的蚂蚁,同样的道理应该是作者在某一瞬间悟出了什么吧,还有那“寂寞如一间空屋”的蝉蜕,它会带给作者什么联想呢?也许是觉得自己和这蝉蜕一样空空如也!也许是新生的获得也必须像蝉一样历经蜕壳的煎熬吧！还有那“轰然坠地摔开万道金光”的露水,小小的一滴露水竟能摔开万道金光,人该如何?也许是即使马上面临死亡也应该精彩地度过,而不是消极等死。还有那些草木,它们“竟相生长”“窸窸窣窣片刻不停”,野草不是一岁一枯荣吗?可是到了它该展示旺盛的生命力的季节,它便尽情地发出那些动人的声响。活着是每一种生物的权利,而且要活得精彩。 七、又是怎样找到该“怎样活”的答案的？ 对“怎样活”的问题,作者用六个譬如作了含蓄且坚定的答复:像石门落日那样活着,即使即将下沉也要将地上的每一个坎坷照得灿烂,生命最后的光辉依然绚烂夺目；像雨燕那样活着,主动迎击风雨的挑战；像孩子们那样快乐的活着,在冬雪覆盖看不到一点生机的时刻,用脚印来讲述生命的触角正在不断延伸；像巷里的古柏一样活着,不以物喜,不以己悲,宠辱皆忘,坦荡自如；……,总而言之从凄凉中看到美好,在苦难中崛起,这是一个强者的选择！ 一、第二部分为什么要写母亲？ 非常概括地说，写母亲，实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是‘“活法”的答案之一。 二、找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中的？ （一）、用无声的行动描写展示对母爱的理解 1.我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。 2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 （二）、用直接心理描写表现母爱的深度 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。 （三）、从“我”的角度，侧面烘托，写出母爱的力量 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 三、母亲为“我”做了什么？儿子通过回忆在“母亲”身上读懂了什么？ 母亲为“我”, “我”忆母亲， 帮“我”上地坛：无言相送 ——艰难的命运 在家担忧“我”：坐卧难宁 ——坚忍的意志 到地坛找“我”：悄悄缓缓 ——毫不张扬的爱 四、史铁生笔下的母爱有何特征？ 母爱的基本特征。首先，母亲的爱是苦难的、无言的、坚忍的。其次，母亲的爱是通达的、睿智的、善解人意的。 五、体会“我”的懂得与后悔。 ??????????? 1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。 ⑴那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。 ??????????? 此处用她的儿子而不用我，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。 ⑵曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知