我为少男少女们歌唱公开课课件.ppt

你印象中的少男少女？ 哪些人？ 有何特点？ 学习目标 朗读体会、理解诗意，感悟作者的思想感情。 品味诗质朴形象的语言,鉴赏分析。 培养乐观进取的精神品质。 简介作者 何其芳 　 （1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。 生字生词 颤抖 琴弦 颤抖： 渴望： 朗读指导 注意把握节奏，读准重音。 语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读的有气势一些。 朗读过程中要仔细体会作者的赞美之情。 整体感知 诗中我是一个怎样的人呢？ 作者为少男少女们歌唱，还歌唱了什么？为什么要歌唱这些？ 根据第一节诗的排比句，理解这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 诗中我是一个怎样的人呢？ “我”是一个远离“少男少女”时代的成年人，生活的艰辛使“我”的梦想渴望越来越少，而有了过多的忧伤。 作者为少男少女们歌唱，还歌唱了什么？为什么要歌唱这些？ 还歌唱早晨，歌唱希望，歌唱那些属于未来的事物，歌唱正在生长的力量 因为这些和少男少女一样，充满希望，充满着青春的活力，朝气蓬勃、热情奔放。 这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以说作者实质是为延安这里的新的生活，新的希望，新的力量而歌唱，为一切充满希望、朝气蓬勃的新生事物而歌唱。 问题探究 如何理解“要飞到年轻人的心中”？“飞到四方八面” （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。 我们学作诗 你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文写一段文字。 巩固练习 1. “歌唱”的意思是_______________，“为少男少女们歌唱”实则是_________________。 2. 全诗揭示主题的诗句是________________________________。 3. 全诗的感情基调为__________，应读出_____________的情绪。所押的韵为_________，韵脚分别是_____________。 4. 最后一节中“梦想”和“希望”的含义是什么? __________________________________________________________ 5. 四节诗分别应该把握怎样的尺度来朗读?在横线上填上正确项的序号。 A. 真挚炽热 B. 舒缓欣慰 C. 情不自禁 D. 深情祝福 第一节_________ 第二节_________ 第三节_________ 第四节_________ * 我为少男少女们歌唱 写作背景 这首诗写于1942年，这一年是诗人从重庆来到延安的第四个年头。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，使他感到前所未有的快乐，感到青春的回归；他憧憬着美好的明天，感到中国的希望在飞扬。这一切激发了作者的诗情。这一时期诗人创作了大量的诗歌，《我为少男少女们歌唱》就是其中一首。 Chàn xián 颤动，哆嗦。 迫切地希望;殷切盼望 我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的事物， 我歌唱／正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的心中 去找／你停留的地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者好的思想， 都变成声音／飞到四方八面去吧， 不管／它像一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的忧伤， 我重新／变得年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 我为少男少女们歌唱 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的 心灵上引起共鸣，激励他们向上。 问题探究 对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。 问题探究 怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？ 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 第四节在诗中起什么作用？ 主旨 通过新生活、新世界的热情歌唱，勉励广大人民积极投入到火热的生活中去，为祖国的未