2017年秋八年级数学上册 19.9 勾股定理（三）教案 沪教版五四制.docVIP

勾股定理 课 题 19.9（3）勾股定理 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1．了解勾股定理逆定理的证明方法，并能用勾股定理的逆定理解决基本的有关证明或计算问题； 2．了解勾股数组的概念，熟悉最基本的勾股数组。 3．经历勾股定理逆定理的“探索—研究—运用—反思”的学习过程，增强数学的学习兴趣。 4．在勾股定理的逆定理的学习中，感受人类文明的力量，激励科学研究的内部动机。 5．感受互逆命题，互逆思维。 重 点 勾股定理逆定理的内容及简单应用； 难 点 勾股定理逆定理的证明方法。 教 学 准 备 勾股定理、数的平方、命题、逆命题 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 请叙述勾股定理。 直角三角形的两条直角边的平方和，等于斜边的平方。 请叙述勾股定理的逆命题。 如果一个三角形一条边的平方等于其他两条边的平方和，那么这个三角形是直角三角形。 如果这个逆命题是真命题，那么就可以根据边的情况来判定一个三角形是否是直角三角形。 为引出勾股定理的逆定理作好铺垫。 激发学生学习的兴趣。 通过画不同边长的三角形，并度量角度，探索出三边具有怎样关系的三角形才是直角三角形。 让学生能综合运用所学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力 勾股数组是判断直角三角形的简便