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日本女性高等教育 王梦晨日本女性高等教育 一、日本女性教育发展历程 明治维新时期 军国主义时期 二战后 二、日本女性教育特征 三、启示 日本女性高等教育发展历程 一、明治维新时期 明治维新时期推行的“文明开化”政策使得日本女子教育获得合法性。女子接受中等教育，女子师范学校、教会女子学校、女子专门学校相继开办以及女子留学教育的开始，为日本女子教育提供了发展契机，它普及了女子教育思想、确立了女子教育制度、奠定了日本女子教育的发展模式。 《学制》的颁布与女子教育合法化 1872年8月文部省颁布第一个教育改革的重要法令——— 《学制》，开始实行有纲领、有计划、有措施的教育改革。 《学制》内容详实周密，包括全国学区的划分、各级各类学校设置，直到海外留学等有关教育改革的规模、计划，以及教程之类事宜的说明。 《学制》确立了单轨制学校系统 女子初等教育 按照 《学制》，小学分为普通小学、女子小学、乡村小学、贫民小学、私塾小学、幼稚小学等。 女子可入女子小学，通常除小学课程之外还教女子手艺。女童在女子小学学习，内容主要是学习裁缝和 “礼法”等教养、礼节方面的知识，以培养将来的贤妻良母。 《高等女子学校令》与女子中等教育发展 1891年颁布的 《改正中学校令》提出女子中等教育 的有关规定 （第14条），指出“高等女学校是对女子施以必要的高等普通教育之场所，相当于寻常中学校。高等女学校“可开设女子需要的技艺专修科。 法律上第一次认可女子中等教育机构，承认女子应同男子一样接受普通中等教育，但也肯定了女子中学教育应有自己的特色。 1895年，《高等女学校规程》对女子中等教育的年限、内容等进行了详细规定。 指出“高等女学校”的入学资格为四年普通小学校的毕业生，修业年限为六年，但各地可酌情延长或缩短 一年，学习科目有修身、国语、外国语、历史、地理、数学、理科、家事、裁缝、习字、图画、音乐、体操等。 高等女学校入学程度较低；学习科目有所不同 1899年，《高等女学校令》颁布——第一个专门规范女子中等教育的法令。 此法令提高了女学校的入学要求，与普通中学的入学资格相同，但修业年限为四年，而男子中等教育的的年限为五年。在教育内容方面，数学、外国语、理科等科目，高等女学校 （四年制）要求比普通中学 （五年制）的要求要低，且不开汉文课，但家务和女红的课时占据整个女子教育课时的 18％ 女子师范学校的成立 1873年 美国人大卫·马利 （David Murray）被聘为文部省学监，他提出女子很适合被培养成为教员，当务之急是要培养女子教员。 1874年3月，以培养小学教师为目的的东京女子师范学校创设，第二年11月正式招生，成为当时女子的最高教育机关。 1882年，为节约经费，东京女子师范学校与东京师范学校两校合并。各府县也仿照此制将已设立的女子师范学校与师范学校合并，改称为师范学校女子部。 1886年4月， 《师范学校令》和《高等师范学校官制》公布，将东京师范学校升格为高等师范学校，提出高等师范学校为培养中学教师的机构，分设男子师范科与女子师范科。 为强调女子高等师范学校的重要性，1890年3月，敕令第42号规定将女子部从高等师范学校中分离出来，独立为女子高等师范学校。 1893年10月，文部省颁布 《女子高等师范学校规程》，提出女子中学教员专门化的问题。 1898年1月文部省修改规程，规定女子高等师范分为文、理二科。 1899年2月，再次修改为文科、理科和技艺三科。 女子专门学校成立 1899年8月颁布《私立学校令》，私立学校设置合法性。 女子专门高等教育机构创办，较为著名的是日本女子大学、女子英学塾（今津田塾大学）、东京女子医学校（今东京女子医科大学）三所。 日本女子大学 1901 日本女子大学创办。以女性可以接受的实科教育和一般教养为目的的普通教育这两个教育目的为办学理念，开始时设家政、文学、英文、英文预备科等四科，修业年限为三年。 女子英学塾 1900年，津田梅子创办了女子英学塾。 津田梅子企图通过创办女子学校扩大日本妇女的视野、打开妇女社会活动领域来改变生存状态。 女子英学塾，以培养英语女性人才为主。 东京女医学校 东京女子医科大学由女性医师——吉冈弥生（Yayoi Yoshioka）女士始创于1900年。 创建该大学的动机是出于提高女性的社会地位。为了提高女性的地位，首先必须使女性拥有经济能力。而“医生”这个职业对于女性而言，是个合适而且了不起的职业。自身也是医生的吉冈弥生，便出于这种动机，创办了这所专门培养女性医师的教育机构 教育模式改革 problem based learning 军国主义女子教育 成立教育审议会，希望通过学校教育来向包括女性在内的国民灌输皇国观念，以塑造支持战争的“皇国国民“。 其中对女