2018年高考语文一轮复习专题01识记现代汉语普通话的字音教学案含解析20170924271.docVIP

专题01 识记现代汉语普通话的字音 (1)字音考查的范围是“现代汉语常用字”，注重考查常见常用但习惯误读的字音。除中学语文教材中涉及的外，古代汉语中特有的读音一般不会考查； (2)在语音考查中，难字僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。 (3)字音考查的标准是“普通话”，自主命题省份注重考查方言误读字音。对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意； (4)考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写。 一、多音字字音 所谓多音字，是指有两个或两个以上的读音的字，如“抹”有“mǒ(抹杀)、mò(拐弯抹角)、mā(抹布)”三个读音。多音字误读的情况有以下几种： 1．不明词性不同、读音不同而误读。 有些多音字，词性不同，读音就不同，极易误读。比如“号”，在名词“号码”中读“hào”，在动词“号叫”中读“háo”；“难”，在名词“灾难”中读“nàn”，在形容词“困难”中读“nán”；“畜”，在名词“家畜”中读“chù”，在动词“畜牧”中读“xù”。 2．不明词义不同、读音不同而误读。 有些多音字，词义不同，读音就不同，极易误读。比如“看”，在“看见”中读“kàn”，在“看守”中读“kān”；“差”，在“差距”中读“chā”，在“差劲”中读“chà”，在“参差”中读“cī”；“恶”，在“恶心”中读“ě”，在“恶意”中读“è”，在“可恶”中读“wù”。 3．不明文白不同、读音不同而误读。 有些多音字，语体(书面、口语)不同，读音就不同，极易误读。比如“薄”，在文言(书面语)“薄弱”中读“bó”，在白话(口语)“本子太薄”中读“báo”；“血”，在书面语“血汗”中读“xuè”，在口语“血淋淋”中读“xiě”；“给”，在书面语“供给”中读“jǐ”，在口语“给了一下”中读“ɡěi”。 4．不明通假等文言读音现象而误读。 成语中某些带有通假现象的文字的读音，如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zhì”而不读“shí”；“图穷匕见”中的“见”通“现”，读“xiàn”；“一暴十寒”中的“暴”通“曝”，读“pù”。不过，这类词并不多，平时要注意收集整理并强记。 【方法技巧】汉字字音的辨识技巧很多，就多音字而言，多采用以下技巧： (1)意义定音法 现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的。因此，我们可以凭借这个字的含义来判断它的读音。如“乳臭未干”的“臭”，在这儿显然不是“(气味)难闻”义，而是指“气味”，因此应该读“xiù”。 (2)词性定音法 汉字中有不少多音字，因其所在不同词性，而导致了不同读音。如“缝”，作动词，音“fénɡ”，如“缝补”；作名词，音“fènɡ”，如“墙缝”。又如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。 (3)语体定音法 语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读hé，如“核心、核武器”，口头语读hú，如“煤核儿、杏核儿”；再如“翘”，书面语读qiáo，如“翘首、翘楚”，口头语读qiào，如“翘尾巴、翘辫子”。 二、形近(声)字字音 形近字是指字形结构相近的字，形声字是由形旁和声旁组成的字。由于很多形声字字形相似，很多形似字也属形声字，所以将二者一并介绍。形近、形声字的误读有以下几种情况： 1．对形近字的笔画辨识不准确而误读。 有些字的笔画、形体极其相似，如果答题时一瞥而过，就很容易造成误读，如 “刁”与“刀”相近，易将“刁(diāo)”误读为dāo；“勾”“匀”相近，易将“勾(gōu)”错读成yún。这类字在现代汉语中非常多，要注意加以区分。 2．对形近字的偏旁辨识不准确而误读。 很多形声字的偏旁非常相似，如果没有看清它们的细微差别，也容易造成误读。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟(suì)”误读为chóng；“篡”与“纂”相近，将“纂(zuǎn)”错读成cuàn等。 3．对形声字音韵变化不了解而误读。 形声字的形旁表示意义，声旁表示字音。如“诠释”的“诠”，“贷款”的“贷”，“始终不渝”的“渝”等，其读音与声旁完全一样，我们可以利用其声旁尚能表音的功能，帮助记忆一些难读的字。但是，由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现代的读音，下面举例进行说明。 (1)有些形声字的读音与声旁的声母不一致，如“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān。 (2)有些形声字的读音与声旁的韵母不一致，如“仓颉”的“颉”读jié，不读jí。 (3)有些形声字的读音与声旁声母、韵母都相同，但声调不一致，如“怅然”的“怅”读去声chànɡ，“梵文”的“梵”读fàn，“链接”的“链