2017_2018学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案新人教版.docVIP

第二单元　夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课　早期国家的产生和发展 教材P18～P22夏朝的建立 1．通过本课学习使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。通过本课的学习讨论让学生初步了解、运用辩证唯物主义观 重点：夏、商、西周的建立和灭亡。难点：西周的分封制。一师一优 大禹因治水而威望大增他凭借日益增长的威望和权力约公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。从此禹由部落首领变成奴隶制国家的国王这样我国漫长的原始社会结束了进入了奴隶社 1．自读教材。结合学生用书填空题在书中找到答案并在书中画上记号。 探究一：夏朝的建立与“家天下”指导阅读18页“导入”内容、观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》(教师自行查找)以及课后“自由阅读卡”中的图。为学生设疑：这些历史资料说明了什么？(夏朝有嫦娥与后羿的传说有比较大的统治区域还有确切的都城遗址和宫殿遗址等等说明夏朝的确是早期国家了)并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。(如世袭制代替禅让制、“公天下”变成了“家天下”、国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。)【活动一】大禹除治水之外还做了哪些对中国历史有重要影响的大事？3分钟自主阅读教材。学生回答：大禹还建立了夏朝1)纣王的暴政：回忆夏2)请同学表演“姜太公钓鱼”的故事增加趣味性并引出“姜太公钓鱼——愿者上钩”的佳话在表演中使同学了解文王求贤若渴重用人才的品德。同时指出文王的做法为武王伐纣奠定了基础过渡到牧野之战。(3)多媒体展示《牧野之战》请同学描述当时战争的境况得出牧野之战导致商灭亡西周建立。(4)周国的强盛：阅读教材分析周国强大的原因从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗特别是领导者重视人才而得来的。(5)时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。西周并不是当时的名称而是历史学家为了研究加以说明而后起的名称。阅读有关武王伐纣的故事同时引导学生捕捉故事中一些有效信息根据以前学过的商汤灭夏桀的原因用比较的方法从主观、客观两个方面分析周胜商败的原因。然后讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？【总结】①商纣王的暴政使商朝统治已成为历史发展的绊脚石失去了民心引起人民的不断反抗和阵前倒戈。周武王顺应民心联合西方和南方部落共同伐纣解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治有利于历史的进步。是否 利用歌谣来小结：夏朝开国是夏启禅让从此变世袭。夏朝经历470年暴君夏桀被商取。商汤灭夏建商朝盘庚迁殷到殷商。有名暴君是纣王武王伐纣灭掉商。武王伐纣灭掉商西周定都镐京上。分封制度定国策天子统治有加强。暴君厉王无人道前771年周灭亡。 学习至此请完成学生用书相关题目。 学习至此，请完成学生用书相关题目。