协同教学模式在医学机能学实验教学中应用.pdfVIP

·1018· BasicMedicalEducation．Nov．2013．V01．15No．11 协同教学模式在医学机能学实验教学中的应用+ 余万桂，鄢进，张道明，任伯绪△ (长江大学医学院医学机能学部，荆州434023；△通讯作者) 摘要： 以长江大学医学院临床医Cz．年制专业80名学生作为研究对象，在医学机能学实验教学中分别采取协同教学模式和 传统的医学教学，并通过考试和调查问卷的形式，评价学生实验操作水平，反馈教学效果。探讨协同教学模式在提高学生思 维品质和实验操作能力、改善学生沟通能力、激发学生学习积极性和培养学生创新能力等方面的作用。 关键词：医学机能学；实验教学；协同教学模式 中国分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095—1450(2013)11—1018-03 医学机能学实验是以生理学、病理生理学和药 质和能力为重点，逐步推进教学模式的改革。协同 理学等学科理论为基础，以在体动物和离体器官组 教学(team 织为实验对象，研究机体各种生理活动及规律、病理 域的产物，已被国外诸多医学院校所应用并取得了 生理改变以及药物与机体相互作用及其作用规律的 很好的教学效果，大大地提高了医学生的综合素质 一门多学科整合的实验科学，是机能学科的重要组 和能力。在我国，协同教学作为一种新发展的教学 成部分，也是医学基础学科学习与后期临床医学教 模式，已经成为现代医学教育模式教学方法改革的 育之间的桥梁。医学机能学实验对于培养学生的实 趋势之一。本研究以长江大学医学院临床医学五年 践能力、创新能力及综合理解、运用所学理论知识， 制专业为培养对象，以协同教学为主要教学方法，探 掌握科学的实验方法具有十分重要的意义。传统的 讨其在医学机能学实验教学中的作用与意义。 教学模式多采用同一教师、同一教材、同一进度、同 一指导方式进行。以教师为中心的教学方法完全抹 1研究对象和方法 杀了学生的个性与特点，不利于大学生多样化素质 的培养与提高，对学生的思维创新能力及实践能力 1．1 研究对象 以长江大学医学院5年制临床医 的培养效果已经渐渐显露出不能满足当今社会对人 学专业2个教学班的80名学生作为研究对象，其中 才培养的需要。因此，高校必须摒弃传统的教学观 实验班学生40人，对照班学生40人，两组学生性 念、模式及管理手段，以学生为中心，以提高综合素 别、年龄和实验前闭卷考试成绩差异均无统计学意 参考文献： [6]宋国华，刘田福，陈朝阳，等．医学实验动物学教学内容与方法 [1]王萧，郭学军，张永斌，等．中医院校研究生实验动物学教学的 体会与思考[J]．西北医学教育，2013，21(1)：76—78．[7]袁进，吴清洪，顾为望．医学院校实验动物学实验教学改革探 [2]师长宏，张海，王四旺，等．三维医学实验动物学教学体系的建 讨[J]．山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11(2)： 立[J]．基础医学教育，2012，14(4)：289—291， 215—218． [3]赵四海，刘恩岐，杨鹏辉，等．转变实验动物学的教学模式以培 [8]田丽．改革动物学实验教学提高学生综合技能[J]．实验室研 养生物医学研究生创新性思维能力[J]．西北医学教育，2010， 究与探索，2009，28(7)：119—125． 18(1)：62一“． [9]彭菲，鲁耀邦，雷思琦．植物细胞工程试验教学与科研的有机 [4]郑蓓蓉，周晨，谢晓文．构建机械基础实验教学体系培养大学 结合[J]．实验室研究与探索，2009，28(11)：117—119． 作者简介： 王芳，女，1982—01生，博士，实验师． 生创新能力[J]．实验室研究与探索，2009，28(11)：137—140． [5]谭翔文，许金华，王宗保，等．实验动