2017_2018学年八年级物理上册2.2声音的特性教案新版新人教版.docVIP

声音的特性 知识与技能了解声音的特性。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不周。过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解物理学研究问题的方法。培养学生科学探究的能力。情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的从而热爱世界热爱科学热爱生活。 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 探究决定音调、响度 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 探究法、演示法。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 一、创设情景明确目标[师]生活中我们接触到的声音各种各样千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等它们都是物体做规则振动时发出的声板书课题第2节　声音的特性学生自学教材第32页至第35页完成学生用书第一部分的内容。三、合作探究达成目标　音调的高低与振动快慢的关系活动一：探究实验【提出问题】声音的音调与什么因素有关？【制订计划与设计实验】使钢尺产生不同的音调观察产生不同音调时哪些因素不同。【实验器材】钢尺图1【实验过程】如图1所示让钢尺三次伸出桌面不同的长度(如：8 cm)，用相同的力拨动时听声音的音调有何区别观察钢尺的振动情况有何不同。【实验记录】钢尺伸出桌面边缘的长度长时钢尺振动得慢发出的音调低。【实验结论】物体发出声音的音调与振动频率有关。振动频率越高发声的音调越高；振动【针对训练】完成针对练一：音调的高低与振动快慢的关系1．女同学说话的声音“尖细”是指女同学声音的__音调__ 高这是因为女同学说话时声带振动比较__快__。【教师点拨】音调的高低指声音的粗细。物体振动得快发出的声音的音调就高振动得慢发出的声音的音调就低。女同学说话的声音“尖细”即指音调高因为女同学声带短而窄说话时声带振动比较快。　响度与振动幅度的关系活动二：探究实验【提出问题】响度与什么因素有关？【制订计划与设计实验】如图2所示敲击音叉使之发出声音的响度不同观察音叉振动的情况。【实验器材】细线、乒乓球、音叉。 图2【实(1)把系好乒乓球的细线拴在铁架台上；(2)几次用不同的力敲击音叉并将振动的音叉紧靠乒乓球；(3)观察乒乓球被弹起的高度。【交流论证】几次用不同的力敲击时乒乓球被弹起的高度不同用力越大振幅越大声音的响度也越大。【实验结论】发声体的振幅越大响度越大。【实验要点解析】由于人眼不容易观察音叉振动的幅度的大小实验中借助乒乓球被弹起的高度来反映音叉振动的幅度这样更直观现象更明显。【针对训练】完成针对练二：响度与振动幅度的关系如图所示小演员正在进行击鼓表演以下说法正确的是( A )．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的演员击鼓时鼓面振动幅度越大音调越高观众距离鼓越远感觉声音越大观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的【教师点拨】声音是由物体的振动产生的鼓声是由鼓面振动产生的故A正确；响度与振幅有关振幅越大则响度B错误；距离越远人感知的声音就越小故C错误；通常人们听到的声音是靠空气传来的故D错误。故选A。　音色活动三：播放同样内容的几段录音：(1)小提琴、钢琴、二胡演的《梁祝》；(2)不同人物的声音录音。引导学生：音色是声音中十分重要的特性。不同发声体的材料、结构不同发出的音色就不同。【反思小结】我们能区分不同物体发出的声音主要判断依据【针对训练】完成针对练三：音色3．接听电话时很容易分辨出熟人的声音这主要是根据声音的__音色__来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时往往需要增大音量这是增大了声音的__响度__若长此以往会导致听力下降(选填“音调”“响度”或“音色”)。【教师点拨】人们在不同场合使用手机时需要选择不同的音量主要是改变声音的响度(即声音的大小或四、总结梳理内化目标本节课我们主要学习了以下内容：乐音的三个特征：音调、响度和音色。音调是由发声体振动的频率决定的。响度是由发声体的振幅决定的跟人距发声体远近也有关系。不同的发声体具有不同的音色。 五、达标检测反思目标学生完成学生用书“课后评价案”部分的内容。 1