现代文之探究题.ppt

思路： 怎么探究？看写了什么，从什么角度写的，为什么这样写，意图是什么。 答案： 1、小说的主旨是表现侯银匠，但是这些写侯菊的文字都是从侯银匠的角度来写的，写的是侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲精细、勤劳等品质；2、女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，避免平铺直叙；3、写出嫁前后，正面写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味；4、以有形写无形，更有情趣；5、在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 一、从题目入手。题目就是文章的眼睛，就是文章的中心，有时还是文章的主要情节、线索或主要人物等。所以解答此种题时千万别忘了看题目。 小结 二、从题材入手。注意小说中写的什么人什么事，是伟人还是小人物，是大事还是平凡事。像高考小说阅读一般选取的都是平常人平常事，如安徽2009年高考题《董师傅游湖》写的就是普通木工的感情世界，再如安徽2010年高考题《碑》或《王石匠》写的就是普通石匠的心灵世界。解题时就应考虑一下作者的意图所在。 三、从主题入手（或从创作意图入手）。（1）要联系时代背景和作者的创作意图去理解。（2）要抓住题材进行仔细分析。（3）以鉴赏作品的艺术形象为出发点进行深入研究。 四、从艺术手法、结构、语言入手。注意小说的情节安排的巧妙、注意线索贯穿的巧妙、注意铺垫伏笔的巧妙、注意语言的表现力等等。如安徽2010年高考小说阅读14题回答角度之一就是从艺术精致上着手的，参考答案如下：示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事。同时洗碑的故事又嵌在春夜的回忆中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。 小结 寓言小品·不留余地的狼（陈仓） 有一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。狼非常愉快，它想，守住岩穴就可以捕捉到各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。 第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一个可以逃生的小偏洞，从小洞仓皇逃窜了。狼气急败坏地堵上那个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧？ 第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃生。于是，狼把相似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，别说羊、兔子，就连鸡、鸭等小动物也都跑不了。 第三天，来了一只松鼠。狼飞驰过往，追得松鼠上蹿下跳。终极，松鼠从洞顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤，于是，它堵塞了岩穴里的所有窟窿，把全部岩穴堵得水泄不通。狼对自己的办法非常自得。 第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿就跑。老虎穷追不舍。狼在山洞里跑来跑往，由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉。 对这一案例，各界人士说法不一。 哲学家说： 宗教家说： 环境学家说： 经济学家说： 军事家说： 农民说： 绝对化意味着谬误。 堵塞别人生路意味着断自己的退路。 损坏原生态及其平衡者必自食其果。 预算和计划都要留有余地。 除非你是百兽之王，否则，别想占领全部森林。 不留种子就绝种绝收。 横向延伸 + 纵向拓展 高考现代文阅读中的探究题“题型分析”与“解题策略” 限制中的开放性 探究题分析 其答案是丰富多彩、不拘一格的,只要符合试题要求，言之成理，自圆其说，也即“个性化解读”。 挖掘隐性信息，如“联系全文”。不能视而不见，偏离命题指向，导致失分。 就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。它不一定都标出“探究”的字样。就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。 开放性 限制性 学生答案： 1、①水滋润万物，使之生长，又不与万物竞高下，论短长；②折射老子心中的道；③表现都江堰既能灌溉，又能防洪，滋养天府之国的子民；④体现修建都江堰的人李冰及其他人的智慧和科学方法；⑤呼吁我们能与自然和谐发展。（6分） 设问剖析： 这属于分析类，围绕问题，对作品作