教学示范课《好玩的木棍》详案.docVIP

教学示范课《好玩的木棍》详案 吉林市丰满区第二实验小学幼儿园 任卉颖 【活动思路】 兴趣和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力、内驱力。它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。兴趣和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。在一次手指操律动过后，小朋友们纷纷谈论着孙悟空的金箍棒是如何的神奇，从孩子们兴奋的表情可以看出孩子们对金箍棒表现出非常浓厚的兴趣。因此，我设计了《好玩的木棍》这课。利用再次做手指操的机会，我非常自然的引导孩子们顺利的进入主题——《好玩的木棍》。一次成功的教学示范主题活动课在孩子们和老师共同的期待和兴奋中开始了！幼儿在探究玩木棍的方法的同时，情感态度得到升华，使幼儿对科学活动更感兴趣，获得更多的感受和体验，产生浓厚的探索的欲望。 【活动目标】 1、创设情境让幼儿在愉悦的氛围中探究木棍的多种玩法。 2、培养幼儿自主探究的兴趣，发展幼儿想象力、创造性思维能力、语言表达能力、肢体协调能力等多方面的能力。 【活动准备】 1、孙悟空画图一幅，小桶一个，录音机及mp3歌曲三首； 2、粗木棍每人一根，小木棍制成的陀螺每人一个，缠有彩带的小木棍每人一根，小木棍数根。 【活动重点与难点】 活动重点：探究木棍的多种玩法，发展幼儿多方面的能力。 活动难点：探究如何转动陀螺。 【活动过程】 一、开始部分：（律动引入） 幼儿听动画片《西游记》主题曲随老师一起做律动进入教室。“小朋友，你们看今天任老师把谁请来了？”（出示孙悟空ppt：小朋友你们好！你们喜欢俺老孙的金箍棒吗？可惜它太重了，你们拿不动。今天，我带你们到木棍王国去玩玩“好玩的木棍”好不好？——出示课题。不过去之前有个要求，就是玩的时候一定要注意安全，记住了吗？） 二、进行部分： 1、师：“呜呜呜，我的火车就要开，谁上车？”（幼儿随老师一同开火车说‘轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜。。。。。。’绕场地一周）火车到站了，我们来到了木棍王国的第一个国家——“粗细国”。 A你在粗细国都看到了什么样的木棍？（粗的木棍和细的木棍）想先玩哪种木棍呢？（幼儿自由说，每人发一根细木棍）谁能说说它象什么?可以用来干什么？还可以怎样玩？（大家都来说一说做一做，鼓励幼儿大胆想象，自主探究木棍的玩法）。 B游戏“投一投” 将桶放在中间，幼儿绕桶围成一个大圆，每人发一根小木棍，按顺序分别向桶中间投小木棍，投到桶中桶的幼儿为幸运投手并发奖。 C（每人发一根粗木棍），请幼儿看一看说一说它象什么？可以用来干什么？还可以怎样玩（大家都来说一说做一做，鼓励幼儿大胆想象，自主探究粗木棍的玩法）。 2、 在粗细国玩的开心吗？想不想去下一个国家去看看？“呜呜呜，我的火车就要开，谁上车？”幼儿随老师一同开火车说‘轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜……’绕场地一周）火车又到站了，我们来到了木棍王国的第二个国家——“舞蹈国”。 A舞蹈国的每根木棍都会跳舞，不信你们看——表演小木棍做成的陀螺。你们也想试试吗？（每人发一个陀螺，先鼓励幼儿探究自主玩，再适当点播。） B舞蹈国还有一种更漂亮的木棍，（出示彩带棍）我们一起表演个彩带舞，献给舞蹈王国的朋友们，好吗？（律动彩带操） C彩带能表演出各种优美的舞姿，谁能给大家表演一下？她表演的像什么？（鼓励幼儿大胆表演、想象） 3、我们赶紧到下一个国家去看看吧？“呜呜呜……”这次我们来到的是——“魔术国” 魔术国的国王给我们准备了许多小棍，快快来当个魔术师，变出你喜欢的东西吧？（给每个幼儿都发许多小棍，鼓励幼儿自主拼出各种物体） 三、结束部分： 我们玩的太久了，火车已经开走了。孙悟空刚刚对老师说，让小青龙带我们回家。小朋友，我们一起来做小青龙，你们说好不好？（幼儿自主将木棍首尾相接连成龙，随音乐离场） 【活动反思】： 本节课的成功之处： 1、从选材上看我的本次活动由幼儿感性趣的事物入手，让幼儿在探究玩木棍的方法的同时，情感态度得到升华，让幼儿对科学活动更感兴趣，获得更多的感受和体验，产生浓厚的探索的欲望。 2、从内容上看，我通过巧妙的情景设计，让所有幼儿都自主参与到游戏中来，使其在原有经验上有所提升。真正做到了以教师为主导，学生为主体。我在帮助幼儿积累经验的同时，又为他们准备了充分的操作材料，满足幼儿的操作欲望获得更多的感受和体验，使幼儿产生浓厚的探索的欲望。 3、对于每一个小朋友的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。 总之，整节课设计及师幼互动，课件的运用都为本次活动增添了色彩！ 教学中的不足：由于没能合理掌控各环节时间，导致有些超时。 ［活动延伸］ 找一找幼儿园里和家里还有哪些东西是木棍做成的，它们的用途有哪些，回家