让学生在民乐团排练活动中会聆听.docVIP

让学生在民乐团排练活动中“会聆听” 聆听是音乐教学的基本手段之一。“听”是音乐实践活动的基础。 学生民乐团排练活动不仅要重视学生专业技术水平的提高，更要培养学生感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的能力。围绕着审美体验的展开，我们更应该重视学生对音乐情感的体验，那么聆听就显得尤为重要，它既是学生完成音乐实践活动的基础保障之一，又是最重要、最有成效的审美体验。 实质上，聆听是具有知识性和思想性的。聆听是一种行为中思维和行为中认识的隐蔽形式，是从单纯的听到有目的的听。在乐团排练活动中，学生不仅要听清指挥的要求，更要听到自己和声部以及整个乐团演奏的声音，做到在聆听时思考，在思考时聆听，运用技巧及时调整音色、力度、情绪等音乐要素，演奏出和谐、生动的乐曲。因此，聆听对于排练效果的好坏有着直接的影响。 那么，在民乐团排练中如何使学生“会聆听”呢？ 一、激发聆听兴趣 兴趣是人力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以需要为基础的。学生一旦对某项事物产生了浓厚的兴趣和好奇心，便会全神贯注、积极主动地投入其中，甚至于他们的内心世界都会变得丰富多彩。因此，只有激发了学生的聆听兴趣，才能更有效地调动其聆听的主动性。 1. 作品激发聆听兴趣 参加民乐团排练的学生主要集中在小学四年级到初中一年级，学生的接受力、领悟力、审美体验上都存在着一定的差距，如何选择作品来激发学生的聆听兴趣，是一个很重要的问题