置身诗境 缘景明情 上课.ppt

广东2007年 10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 答案：（1）清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。 广东2006年 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 江上青山山外江，远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 答案：：晚――归艘 钟声　望――江、青山、远帆、老鹤 提问方式2： 结合全诗分析意象在全诗中的作用。 分点作答： ①找准意象，概括意象特点； ②点效果：运用了……的手法……,(效果术语）渲染了……氛围, 表现了作者……感情。 鹧鸪天 [宋]晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。????? 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 问：词人为何写杜鹃的啼叫声？ 1.诗人选用的意象杜鹃， 啼声哀切， 2.渲染了悲伤的氛围， 3.委婉含蓄地（术语概括效果）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。 意境常见的表达程式有两两相对的二组概念：??? 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂 * 意象与意境 什么是意象？“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是人文景象。 鉴赏意象一定要运用联想和想象。 诗境即诗歌的意境，“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成。 意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象世界。 诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟情感。 “一切景语皆情语” 置身诗境 缘景明情的方法 吟诵 意象 想象与联想 意境 明情 （一）什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗中的物象） 景（写景诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 念奴娇 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 公瑾 我 儒雅淡定 年少有为 年老不遇 豁达超脱 如何把握人物形象？ 下面这几首诗歌各塑造了怎样的人物形象？你是用什么方法把握住的？ 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 答案展示：是常年漂泊、老病孤愁、功业未成的诗人自身形象。通过对诗人的叙述及行动、肖像描写塑造人物 叙述及行动、肖像 念奴娇 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 答案：年老不遇而又超脱豁达的诗人自我形象。诗中以周瑜的儒雅淡定、年少有为与诗人进行对比，突出表达了诗人怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。但一句“人生如梦，一樽还酹江月”抒情描写则又体现了诗人超脱豁达的情怀。 对比 抒情描写 方法归纳（人象） 1、抓人物形象的语言神态、动作、心理等 2、注意某些叙述人物形象特点的词句 3、注意其他人物形象或景物描写的衬托、对比作用 4、有注释的，则关注背景 直接 间接 方法归纳（物象） 1、抓物体形象的描写性词句，托物言志的诗歌大多把物当作人来描写，分析时也可像分析人物形象一样。 2、注意某些叙述物体形象特点的词句 3、注意其他物体形象的衬托作用 4、有注释的，则关注背景 12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 渡 江 [明]张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国