小学数学期末作业.docVIP

关于小学数学归一问题的专题研究 一、归一问题的定义 归一问题是小学数学中典型的一类应用题。解题时需先根据已知条件，用等分除法求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。简而言之，归一问题就是已知相关联的两种量，其中一种量改变，另一种量也随之改变，其变化规律是相同的，但是一组对应量中一份的数量（单一量）始终是不变的。例如：“买3支铅笔要6块钱，买同样的5支铅笔要多少钱？” 二、归一问题的分类 根据求单一量的步骤的多少，归一问题分为一次归一问题，两次归一问题。求出单一量之后，再根据解题采用乘法还是除法，归一问题又分为一次正归一问题，一次反归一问题、两次正归一问题、两次反归一问题。其中一次正归一和两次正归一统称为正归一问题，一次反归一和两次反归一统称为反归一问题。 （1）在解题中，如果只用一步就能求出单一量，再根据乘法求出总量的，叫做一次正归一问题（直进归一问题）。 （2）在解题时，如果只用一步求出单一量后，再用总量除以单一量，求出该总量含有几个单一量，即是求份数的，叫做一次返归一问题（逆归一问题）。 （3）在解题中，如果要用两步才能求出单一量的，再根据乘法求出总量的，叫做两次正归一问题（两次直进归一问题）。 （4）在解题时，如果用两步才能求出单一量，再用除法求出该总量含有几个单一量，即是求份数，叫做两次返归一问题（两次逆归一问题）。 这四类归一问题的相同点：一般情况下，第一步是先求出单一量。不同点:在第一步中求出单一量所需要的步骤以及第二步中采用的是除法还是乘法来求出相关的量。 三、归一问题的基本结构、数量关系 归一问题属于复合应用题，是在掌握列综合算式解两步以上的复合应用题的基础上进行的。求单一量的过程，是一个有关平均数的求解过程，所以对平均数要有一定的了解。这部分应用题,规律性较强,与比例问题关系密切。 （一）基本结构 归一问题研究的是“总数量”、“单一量”、“总份数”之间的关系，这里“总数量”和“总份数”是相关联的量,其中一个量变化,另一个量也随着变化,变化有相同的规律。而“单一量”是不变的量。 （二）数量关系 归一问题的基本数量关系是: 求出单一量：总数量÷总份数=单一量 正规一: 单一量×总份数=总数量 反归一：总数量÷单一量= 总份数 四、归一问题的解题关键 分析数量关系,明确解法特点。归一问题的解题规律具有其典型性,需从分析数量关系来入手, 对比题中的条件和问题的异同，认清四类问题解题思路的一般性和特殊性, 认识到归一问题的解法特点，从而把握解题要领。数量关系是对某一类数量的概括，是对具体情境的提高和突破。“解决问题”的思考方法只有提升到数量关系的高度，才能真正做到“举一反三”、“触类旁通”。在解题时重视三种数量之间的关系，从本质上来分析“归一问题”的结构特征。解答归一问题的关键是利用归一问题中的“单一量”是一定的这一特点，从已知的一组对应量中用等分除法求出一份的数量（单一量），然后以它为标准根据题中“照这样计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，确定下一步运算关系,根据题目的要求算出结果，列出算式，求得问题的解决。 五、归一问题的实例分析 一、一次正归一问题 例1：工人甲3小时加工了42个零件，照这样计算，8小时甲可以加工多少个零件？ 分析：要求8小时加工了多少个零件，必须先知道：每小时加工多少个零件？从已知3小时加工了42个零件，可以求出平均每小时加工了多少个零件。 解： ①甲平均每小时加工了多少个零件？ 42÷3=14（个） ②8小时可以加工多少个零件？ 14×8=112（个） 综合算式：42÷3×8=112（个） 答：8小时可以加工112个零件 例2：甲乙两人合作生产一批灯泡,甲3小时加工42个，乙5小时加工105个，甲乙两人同时加工20小时完成任务的40%，问：这批灯泡共有多少个？ 分析：求出甲乙两人工作20小时共同生产的灯泡个数再除以40%就是灯泡总个数，由于工作效率不同，这题存在两个“单一量”，所以要先分别求出甲乙各自的工作效率，再把两个单一量相加乘工作时间求出工作总量。 ①甲每小时生产的灯泡个数: 42÷3=14(个) ②乙每小时生产的灯泡个数： 105÷5=21（个） ③甲乙两人20个小时一共生产的灯泡个数： （14+21）×20=700（个） ④灯泡总个数： 740÷40%=1750（个） 综合算式：[（42÷3）+(105÷5) ]×20÷40%=1750（个） 答：这批灯泡有1750个。 例3：甲乙丙三个工程队合作修一条公路，甲工程队3小时修