七年级数学上册3.5.2探索与表达规律课件新版北师大版.pptVIP

* 3.5 探索与表达规律（2） 小博士乐园 仔细观察，按规律填空： （1）1，2，3，4， ，第n个数是 ; （2）2，4，6，8， ，第n个数是 ; （3）1，9，25，49， ，第n个数是 ; (4)1，8, 27, 64, 125，__________,第n个数是 . 请你任意想一个数,将这个数减去1后乘以2,再减去3,然后加上5,将最后的结果告诉老师. 让老师猜猜你心中想的那个数是几？ 游戏导入 要求：同桌两人分工进行. 规律：可以设这个数为a，则可得：2(a-1)-3+5= 2a-2-3+5=2a.原来老师是这样猜出我们想的数，结果是所想的数的2倍． 我来考考你 小明：你在心里想好一个两位数，将十位数字乘 以2，然后加上3，再把所得新数乘以5，最后把得到 的新数加上个位数字,把你的结果告诉我，我就知道 你心里想的两位数. 小亮：怎么知道的呢? 我来考考你 规律：结果为原两位数与15的和. 如果用a、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为 ,则可得： 5（2a+3）+b=10a+b+15. 10a+b 2.交换这个两位数的十位数字和个位数 字，又得到一个数； 这些和有什么规律？ 你们组能发现并验证这个规律吗? 1.任意写出一个两位数； 3.求这两个数的和. 设个位数字为a，十位数字为b，则（10b+a）+（10a+b）=11（a+b），所以和是11的倍数. 要求：以小组为单位，设计类似的数字游戏并解释其中的道理 . 展示：我们设计的是猜电话号码游戏，就是我设计的：1、2位比3 的4倍多1，3、4位比9 的4倍多1，5、6、7位是637，8位是最小的自然，9、10、11位比600多26.结果大家很容易猜出来了是您的号码. 观察、比较 猜想、验证 推理、分析 探索规律的一般思路： 用符号（或字母）表示实际问题的一般规律，并用运算来验证一般规律. 验证 一般结论 特殊入手 问题 归纳猜想 在探索规律中遇到挫折，你会怎么办？ ？