苏教版六下语文第一单元复习.ppt

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。 2、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： 用自己的眼睛去读世间这部活书。——鲁迅 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》 易写错的 源泉 丰采 灌溉 气概 磅礴 摇曳 颤动 缘故 一盏 溅出 蜿蜒 收敛 过滤 湛蓝 恬静 嬉笑 惬意 仰卧 孔隙 蜿蜒 石笋 漆黑 臀部 如痴如醉 锲而不舍 前赴后继 崇山峻岭 蔚为壮观 塞外边疆 银装素裹 说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。 无穷的源泉：是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的人和物。 母亲的情怀：是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。 形容长江的词语： 源远流长，雄伟壮观，奔腾不息，多姿多彩， 波澜壮阔。 有关长江的诗句： 1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 有关爱国的诗句： 1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2.三亚落日 ①本文是一篇写景的散文。 ②体会句子： 1.活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 体会：作者用比喻和拟人的手法，运用准确的动词，把三亚落日的颜色写的形象生动，表达作者对三亚落日的喜爱之情。 2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 体会：作者用比喻和拟人的手法，形象生动地描绘三亚落日的景象，表达作者对三亚落日的喜爱之情。 3.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们到了“再见”。 体会：作者用比喻和拟人的手法，形象生动地写出了三亚落日动作敏捷、姿势优美、顽皮可爱，表达作者对落日美景的喜爱之情。 ③体会划线词语的意思。 1.于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 体会：从“感染”体会到夕阳是金红金红的，每个观赏者都会深受感染，浑身充满了力量。 2.蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥流过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水湛蓝了。 体会：不放心。写白鸥飞的很低，让人觉得快碰到海面了，表达作者对三亚的喜爱之情。 3.人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 体会：害怕。写作者对三亚落日的留念与惊叹，也写人们全神贯注地欣赏落日之美，表达作者对三亚落日的喜爱之情。 ④1.全文中心句： 在三亚看落日真有诗意。 2.“哦，这就是三亚的落日！”在文中起 的作用。 总结全文，照应开头 3.烟台的海 ①本文是按照冬春夏秋的季节顺序来写的，作者是孙为刚。 四季的烟台的海的特点： 冬天凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远 《烟台的海》按照（ ）的结构来写的，既写景，又写人，景人交融。文章运用（ ）等修辞手法，使得语言凝练，生动形象，增强了表达的效果。 2.微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 理解：“扑”写出了春天“微波泛起”时的可爱与轻盈。 ④理解句子。 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 理解：烟台的海像画一样美丽多姿，是烟台人物质和文化生活的依托，它为烟台的生存、发展、创造，提供了巨大的空间。 4.记金华的双龙洞 ①本文是一篇游记，作者是叶圣陶。 ②1.作者游览顺序： 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。 2.泉水流经线路： 深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。 3.写两条线路的作用： 作者构思严谨巧妙，把游览顺序和泉水流经线路有机结合，使文章井然有序，条理清楚，读者一目了然。 ③洞口特点：宽。外洞特点：大。孔隙特点：窄小。内洞特点：黑、奇、大。 ④体会划线词语的表达效果。 1.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 体会：既写出了作者当时紧张、好奇、刺激的真实感受，又表现了孔隙窄小的特点。 2.这些石钟乳和