高中物理教程标准简介(2).pptVIP

二、新课程结构 基于学习领域，实现课程的基础性、多样化和选择性 打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修 建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习计划 确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制，反映每个学生不同的学习历程 学习领域： 由一个或几个学科组合而成 同一学习领域中的不同科目具有相同或相近的教育价值 学习领域中的科目由国家制定课程标准，并规定相应的学分 综合实践活动由地方和学校根据国家制定的指导纲要组织实施 模 块: 模块是指某一科目内具有综合性的相对完整的“学习单元”。 每一个模块2学分，艺术、体育与健康领域内的模块1学分，以便于学生选择。 三、物理课程标准特点 （一） 明确提出并落实了三维课程目标 （二） 明确提出符合现代教育观的教育理念 （三） 课程设置多样化、选择性强 （四）物理课程标准与教学大纲的主要区别 关于科学探究(scientific inquiry) （三）课程设置多样化、选择性强 理念三：在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 高中物理课程内容需要加强与社会进步、科技发展的联系，而且还应反映科技进步带来的如环保、可持续发展等社会热点问题，体现课程的时代性。另外，还应注重课程内容的基础性，注重让学生学习对其终身发展有用的基础知识与技能，学习基本的研究方法和科学思想，养成一定科学态度与科学精神。课程的选择