2016春三年级美术下册 第4课《平平稳稳》说课稿 人教版.docVIP

第4课《平平稳稳》 在上这节课之前，仔细阅读教学内容后，认为这节课如果组织不会就会使知识点复杂化，尤其是要让三年级的学生理解生活以及美术中构图中的均衡现象较难，教师引导不好就会使学生很难理解均衡。一节课只有分钟时间还要把大量的时间留给学生去完成作品，考虑利用联系学生生活的方法和精讲善诱的方法实现教学目的，这样既能做到将知识形象化又能留给学生充足的作业时间。结合教材分析及学生状况，将教学要点设计如下： 教学目标： 1、能够说出3种以上生活中对称物体。 2.能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。 3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。 课时计划：１＿２课时。 教学领域：造型-表现，设计-应用。 教学重点： 1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。 2、能够说出3种以上生活中对称物体。 教学难点： 选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。 课前准备： 学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀.彩笔.油画棒彩色纸.胶水等。 教师：收集天坛和毕加索的作品《镜前的少女》等对称和均衡的图片。 教学方法： 引导法讨论法讲授法等。 教学过程： 一引导认知阶段： (设计意图：让学生通过仔细观察特点,引起学生学习兴趣。) 师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？ 生：平平稳稳的感觉。 师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有均衡感吗？ 生：没有。 师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？ 生：汇报。 师：请你来画吧！ 生：添画完成。 （以上环节完成了教学目标1能够说出三种以上生活中对称物体和教学目标解决了教学重点：理解对称和均衡；并能够说出3种以上生活中对称的现象。使学生感到艺术美就在我们的生活里，就在我们的身边，提高学生的学习兴趣，增强学生学习信心，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。） 三 知识点巩固阶段： （环节完成了教学目标2能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样） 四：知识点升华阶段： 让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创！（设计意图：学生通过欣赏、感受画家及同龄人的对称和均衡的作品，获得更多的构思信息，了解更多的制作方法，在分组制作中培养学生团结协作的精神以及动手动脑的制作能力。）（设计意图：教师。） （设计意图：教师充分发挥评价在课堂教学中的作用，采用多种方式，多个方面进行评价，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，对学生的不足提出改进措施，从而让所有的学生都能以高涨的热情，全身心地投入到学习活动中去。） 设计意图： 板书设计 对称 均衡 4、平平稳稳 范画 范画 （设计意图： 3