九年级物理全册 21.4《越来越宽的信息之路》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

21.4《越来越宽的信息之路》 教材分析 本节课按照《初中物理课程标准》，让学生常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信。本节课的意图在于让学生认识到人类已经进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生活、生产的各个领域，信息技术的发展给人类生活方式带来了翻天覆地的变化。通过学生学习，了解科技为人类带来的变化，从而提高学生的学习兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的意识，树立正确的科学观、培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。 二、教学目标 知识与技能：常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信。 过程与方法：以大量的图片视频介绍本节所讲的各种通信方式的优点、缺点、改进方法。 情感·态度·价值观：通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。 三、教学重难点 重点：教学重点是以大量的图片视频介绍本节所讲的各种通信方式的优点、缺点、改进方法。 难点：结合学生日常生活接触到的信息，加深对信息之路越来越宽的理解。 四、教学手段 从网上下载影片后编辑，插入课件，让学生更形象的了解各种通信方式。 五、板书设计 1.电磁波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。通信频率越来越高，信息之路越来越宽。 2. 微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 播放文字《通讯史》和影片《通讯史》。 总结：作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内传输的信息就越多。 学生阅读和观看。 学生比较。 创设情境，让学生了解通讯史，并比较那种方式印象深刻，记住的更多！直观的把信息量大小表示出来。 知识 建构 一、微波通信和卫星通信 播放影片《微波通信是怎么回事》 提出问题：微波的波长、频率在什么范围？微波通信有什么优点和缺点？为什么？ 人类现在发射了卫星，用同步卫星做微波的中继站，解决了微波通信的缺陷。 光纤通信 播放影片《光纤通信》 找出光纤通信的原理、优势。 教师演示实验。 通过演示实验提出，分析光纤通信的优势和缺陷提出解决办法。 演示光沿水传播。 演示光的全反射实验。 网络通信 引导学生讨论网络通信的优势和特点。 学生观看。 学生讨论，总结。 学生回忆影片内容。 学生根据看到的影片分析、总结归纳。 学生根据看到的实验分析、总结归纳。 学生讨论如何利用互联网相互交流。QQ、微信等现代通讯软件。 培养学生的提取信息、分析问题能力。（可以以小组为单位。） 扩展学生的知识面。 培养学生的分析能力和总结归纳问题能力。 培养学生的观察能力和分析问题、总结归纳能力。 观察生活、联系生活，学以致用。 课堂 训练 1.关于微波，下面说法不正确的是（ ） A.微波是指频率很高、波长很短的无线电波 B.微波大都沿地球表面绕射，所以可以实现全球通信 C.卫星通信就是用通信卫星作为微波的中继站 D.微波大致沿直线传播，需要每隔50 km左右建一个中继站 答案：B 2.CD机对光盘内信息是通过激光来读取的，这是利用激光的（ ） A.单色性 B.方向性 C.高能量 D.频率高 解析：激光具有极强的单色性、方向性和亮度。用激光来读取光盘内的信息是利用了激光的方向性好，基本上只沿发射的方向传播，能集中于一点的特点。 答案：B 3.关于电子邮件，下列说法正确的是（ ） A.发送电子邮件必须要输入对方的信箱地址 B.电子信箱是某用户计算机上的空间 C.对方的计算机没开机，邮件就没法发送 D.发送电子邮件必须要输入自己的信箱地址 解析：发送电子邮件，需要先进入自己的信箱，然后把邮件发送到对方的服务器上，无论对方的计算机是否开机，都可以收到电子邮件。因为电子信箱占有的是网络服务器上的空间，所以只要对方开机后，就可以从服务器上收到邮件。 答案：A 学生思考回答。 学生思考回答。 学生思考回答。 让学生常识性了解微波通信。 让学生常识性了解光纤通信。 让学生常识性了解网络通信。 课堂 小结 学生小结。 学生讨论小结。 检查学习效果。 让学生小结，培养学生的语言表达能力和知识归纳能力。 3