河南省郑州市北师大版小学三年级下册数学第十五讲：分数的加法.docVIP

第15讲： 分数加法运算 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加法的计算方法。 会进行同分母分数（分母小于10）加法运算，并解决一些简单的实际问题。 在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 分数的意义：? 把一个整体平均分成若干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。 认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。 把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。 2、比较大小的方法： 分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。 分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 3、分数加、减法： （1）同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减； （2）1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数（1可以看作是分子分母相同的分数），再计算。 题目类型一：分数的意义 例1、看一看，哪个图形能表示。 练习 涂一涂。 题目类型二：同分母分数的加法 例2、 他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 练习 1、 2、 3、 题目类型三：比较大小 例3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 练习 在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 题目类型四：同分母分数加法的应用题 例4、一根彩带,小红用去它的 ,小明用去它的,两人一共用去这根彩带的几分之几? 练习 有一个西瓜，小红和小丽都吃了它的，两个人一共吃了这个西瓜的几分之几？ 1、 ，图中（ ）部分是这个长方形的。 A、阴影 B、空白 C、阴影和空白 2、下列图形（ ）能表示出分数。 A B C 3、6个是，再添上（ ）个就是1。 A、2 B、3 C、5 4、在、和中最小的数是（ ） A、 B、 C、 5、计算 += += += += += += += += 6、农民伯伯浇田，上午浇了总面积的，下午浇了，这一天一共浇了多少？ 一、判断（20分） 1、 （ ） 2、4个 比5个 小。 （ ） 二、计算（20分） 三、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。（30分） 四、解决问题（20分） 有一个西瓜，小红和小丽都吃了它的 ，两个人一共吃了这个西瓜的几分之几？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 一、在下面的○中填上“”、“”、“=”。（ +○ ○ ○ ○ ○ 二、计算 ＋= ＋= ＋= ＋= 三、应用题 1、修路队修一条路，第一天修了它的，第二天修了它的，两天共修了这条路的几分之几？ 2、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，二天共看了全书的几分之几？ 3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的，第二天全部卖完，第二天卖出全部水果的几分之几？ 参考答案 题目类型一: 例1、 解析：把一个整体平均分成若干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。分母表示平均分成的份数，分子表示占了总体的几份。表示把一个整体平均分成4份，占总体的1份。图一没有平均分，故排除。图（2