2017春九年级数学下册 28.4 表示一组数据波动程度的量（二）方差与标准差教案 沪教版五四制.docVIP

方差与标准差 课 题 28.4（2）方差与标准差 课 型 新授课 教 学 目 标 1.通过具体事例，让学生探讨当一组数据中的各数同时增加（或减少）相同的数值时，所得新数据与原数据的波动大小是否发生变化； 2.引导学生学习计算方差和标准差以及用方差或标准差解释实际问题. 重 点 通过具体事例，让学生探讨当一组数据中的各数同时增加（或减少）相同的数值时，所得新数据与原数据的波动大小是否发生变化. 难 点 通过具体事例，让学生探讨当一组数据中的各数同时增加（或减少）相同的数值时，所得新数据与原数据的波动大小是否发生变化. 教 学 准 备 平均数、方差和标准差的计算等. 学生活动形式 讲练结合 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1.(1) 某中学人数相等的甲、乙两个班学生参加同一数学测验,两班平均分均为82分,方差分别为245和190,那么成绩较为整齐的是 ( ) (A) 甲班; (B) 乙班; (C) 两班一样; (D) 无法确定. (2) 为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测试成绩哪一组比较整齐,通常需要知道两组成绩的 ( ) (A) 平均数; (B) 方差; (C) 众数; (D) 中位数. 课前练习二 2. 一台机床在10天内生产的产品中,每天出现的次品个数依次是0,2,0,2,3,0,2,3,1,2.那么这10天中次品个数的平均数为___,中位数为___,众数为___,方差为_____. 知识呈现： 新课探索一（1） 怎样根据实际情况选择统计量? 思考 公园里有一群游客正在做团体游戏,他们的平均年龄是10岁.根据这一统计量,你能肯定这群游客都是小学生吗?为什么? 要确定他们是否都是小学生,还需要什么统计量来描述? 新课探索一（2） _________、__________、____________是描述一组数据集中程度、平均水平的统计量,_____、____是描述一组数据波动大小、离散程度的统计量. 在实际生活中,不仅要关注数据的集中程度,也要关注数据的离散程度. 另外,反映数据集中程度的三个统计量各有局限性,因此要对统计量进行合理的选择和恰当的运用. 新课探索二（1） 例题 甲乙两班举行电脑汉字输入速度比赛,各选10名学生参加,各班参赛学生每分钟输入汉字个数的统计如图所示. (1) 在下表中填写乙班学生的相关数据: 新课探索二（2） (2) 根据所学的统计知识,评价甲乙两班学生的比赛成绩. 因为数据中没有出现极端值,因此用平均数比较两班的比赛成绩更为公正.平均数包含所有参赛学生的信息. 因为x甲=x乙=135(个),所以甲乙两班参赛学生的水平相同. 比较两班成绩方差,因为S2甲＜S2乙,所以乙班参赛学生的成绩波动较大,而甲班参赛学生的成绩较稳定. 新课探索三（1） 已知数据x1,x2,x3,把每个数据都减去2,得到一组新数据x1-2,x2-2,x3-2, (1) 这两组数据的平均数有什么关系? (2) 这两组数据的方差有什么关系? 假设原数据的平均数为x,方差为 S2,则新数据的平均数为_____,方差为______. 你的猜想是否正确,请看下面一个例子. 新课探索三（2） 某食品厂从甲、乙两条流水线生产的袋装食品中各抽取5袋食品,称得各袋食品的重量(克)分别是: 甲:100,101,99,101,99; 乙:102,98,101,98,101. 则 x甲=100, S2甲=0.8; x乙=100, S2乙=2.8. 将上述问题中的每个数据都加900, 得到新数据: 甲:1000,1001,999, 1001,999; 乙:1002,998,1001, 998,1001. 则 x 甲=_____,S′2甲=____; x 乙=_____,S′2乙=____. 上述两统计图,两组新数据与原来两组数据相比,波动程度是否发生了变化? 我们以甲组数据来验证这个结论. 由此你可得到怎样的一般性的结论? 新课探索三（3） 一般地,已知一组数据:x1,x2,…,xn,它们的平均数为x,方差为S2,那么一组新数据:x1+a,x2+a,…,xn+a,它们的平均数为x+a,方差仍为S2. 新课探索四 方差和标准差的计算往往比较复杂,可用计算器来进行运算. 请用计算器求数据:-2,0,0,1,1,1的标准差S和方差S2. 课内练习：书p61 课堂小结：课内练习一 1. (口答)已知两组数据:x1,x2,x3和x1+2,x2+2,x3+2.判断下列说法是否正确: (1) 平均数不相等,方差相等;(2) 中位数不相等,方差相等; (3) 平均数相等,方差不相等;(4) 中位数相等,方差不相等. 2. 某厂对一个班组生产的零件进行调