嘉义市崇文国民小学「自然与生活科技」之领域课程计划书_29643.docVIP

嘉義市崇文國民小學「自然與生活科技」之領域課程計劃書 嘉義市崇文國小九十三學年度第一學期五年級 「自然與生活科技」學習領域課程計劃書(牛頓) (一)五年級第一學期之學習目標 能規劃、組織如何觀測一天中太陽的位置變化。 能運用適當的圖表呈現觀測一天中太陽高度角所得到 的資料 知道星星也是恆星，它們的亮度各不相同。 能操作星座盤辨認重要的恆星或星座。 會利用北斗七星和仙后座尋找北極星的方法。 知道根、莖、葉有特殊的形態和功能。 察覺花、果實和種子的功能。 能對植物自訂分類標準以二分法做一級和二級分類。 能利用植物不同的生活環境或外形特徵分辨植物。 透過觀察和討論，察覺動物行為代表的意義。 察覺動物形態和運動方式之特殊性及共通性 能對動物自訂分類標準以二分法做一級和二級分類。 能說出溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成 雲的原因。 水蒸氣也會凝結成露或昇華為霜的現象。 能由水的蒸發現象、凝結現象及水的存在形態，察覺自然界水循環的歷程。 透過五官觀察，認識水溶液的一般性質，發現水溶液的性質各自不同。 能利用紫色高麗菜汁辨別水溶液的酸鹼性質。 透過實驗了解水溶液的酸鹼性與酸鹼的操作型定義。 觀察自製指示劑與酸性、鹼性及中性溶液作用的結果。 運用已知酸鹼性的水溶液，試驗自製的酸鹼指示劑。 能運用指示劑觀察酸、鹼溶液混合後的酸鹼變化情形。 透過資料蒐集和討論，知道生活中運用酸和鹼的例子。 透過實驗操作，探討水溶液的導電性質。 (二)五年級第一學期之各單元內涵分析 ＊表主題活動 ▲表銜接課程◇表全融 週次 實施時間 能力指標 活動名稱 單元學習目標 重大議題 教學節數 評量方式 一 8/29 ~ 9/03 1-1-3-1由系列的觀測資料，說出一個變動的事件 1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達 第一單元　太陽和星星 1-1會發光發熱的星球 1-2太陽的位置 1. 透過討論、經驗交 流，察覺太陽是一顆會發光發熱的恆星。 2. 能規劃、組織如何觀測一天中太陽的位置變化。 3. 透過發表和討論活動，了解用方位和高度角可以比較清楚的描述太陽的位置。 資訊的能力 環境教育 4 1.觀察紀錄 2.口頭報告 二 9/05 ~ 9/11 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係 2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，夜晚同一時間四季的星象也不同，但它們有年度的變化規則3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難，無法做科學性實驗-3-0-4察覺在「新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題 2-1看星星 由實際觀察星星的經驗或觀察圖片，知道星星也是恆星，它們的亮度各不相同。 透過星點想像連線活動，培養兒童的想像力和創造力，並了解星座的由來。 透過討論發表知道認識星座的好處。 透過和同學分享故事內容的活動，培養傾聽別人的報告，並做適當回應的能力。 資訊的能力 環境教育 4 1.觀察紀錄 2.口頭報告 四 9/19 ~ 9/25 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 2-2認識星座 透過觀察活動能辨認重要的恆星或星座。 能操作星座盤辨認重要的恆星或星座。 資訊的能力 環境教育 4 1.觀察紀錄 2.實作評量 五 9/26 ~ 10/02 6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 23星星位置的改變 能透過觀察或操作活動，察覺星星的位置會隨時間改變。 能知道北極星的位置一直在比方天空。 透過資料閱讀，了解利用北斗七星和仙后座尋找北極星的方法。 透過長期觀測，發現不同季節的夜晚會看到不同的星星或星座。 資訊的能力 環境教育 4 1.觀察紀錄 2.口頭報告 3.實作評量 4.學習單 六 10/03 ~ 10/09 七 10/10 ~ 10/16 評量週 八 10/17 ~ 10/23 1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類1-3-3-3由系列的相關活動，綜合