八年级下册表格教案1-32_06954.docVIP

课目 第1课 五 角 星 （1） 总1课时 执教： 教学 目标 1.能运用拓印的方法制作肌理效果并组拼成画。 2.学习表现物体质感的方法。 3.体验绘画作品中的肌理、质感的表现。 重点 运用拓印的方法制作肌理效果并组拼成画。 难点 运用拓印的方法制作肌理效果并组拼成画。 用具 硬币、草帽、纺织物。 方法 讲授、演示、启发 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1、出示图片，引导学生初步感受肌理。现实生活中，我们有时竟会被一块几乎没有具象造型变化的树皮肌理打动；有时特别钟情于旧街上那些特别富于色彩与肌理变化的破旧墙壁；突然发现一个锯掉的大树桩切面原来也很美丽。 1）同一物体、不同肌理的材质给人的感受。棉花五角星，像童话里的小星星。 红布五角星，让人想到革命烈士。 铁片五角星，让人想到钢铁是怎样炼成的，幸福的生活来之不易。 2）不同物体、相同肌理给人的感受 竹制品----竹筐、竹筷、竹碗…… 2、了解肌理的概念 肌理是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。有天然和人工之分。 3、学习获得肌理的方法。 4、尝试拓印制造肌理的方法 拓印-----用纸、笔在物体上擦、印。例如：竹席、树叶、硬币、石头。 5、教师演示 6、学生活动教师指导。 情境导入 欣赏《五角星》 欣 赏 感 受 欣赏画家作品局部放大，并谈谈画家如何表现肌理的。 观看学习 学习体验 板 书 设 计 课 后 反 思 第1课 五 角 星 （1） 一、感受肌理 二、肌理的概念 三、表现肌理 四、拓印的方法 课目 第1课 五 角 星 （2） 总2 课时 执教： 教学 目标 1、运用一些表现物体质感的造型技巧。 2、体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间关系。 3、培养学生创作力和观察生活的能力。 重点 运用一些表现物体质感的造型技巧。 难点 体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间关系。 用具 图画纸、铅笔、画板 方法 讲授、演示、启发。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 展示两幅作品：《五角星》和《钢水?汗水》。 引导学生对课前准备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等，感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面的差异，交流绘画表现的想法。 这一环节要特别注意所选材质的典型性、多样化，可作压印或拓印之用。 准备金属器皿、玻璃杯等质感特点强烈的物体，分几大组摆放。强调表现质感而不限工具材料和表现手法，并可提供相关绘制步骤图及各对应物体质感描绘的大幅范画供学生参考与学习。 方法： 1、观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析。 2、赏析——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感。 3、制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动。 这里有一点值得注意：不是所有制作的肌理都需要用笔绘制出来，只要各种制作方式制作的肌理效果好，就可以直接作为拼接画面的组成部分，不需要再去另外绘制加工。只有用笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时，才需要模仿肌理的造型特点动手绘制，或者在肌理制作的基础上再加工、补充效果。 《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。《钢水?汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。 体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间关系。 一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。 板 书 设 计 课 后 反 思 第1课 五 角 星 （2） 1、观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析。 2、赏析——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感。 3、制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动。 课目 第2课 黑白世界 （1） 总 3课时 执教： 教学 目标 1、初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。 2、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。 3、引导学生在对比中感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力 重点 初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。 难点 进行基本的黑白木刻艺术实践。 用具 三合板、刻刀、油墨。 方法 讲授、演示、启发。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 课件展示彩图变黑白。把彩色的摄