电子电路分析与检测课程标准-2017年10月.docVIP

【课程名称】电子电路分析与检测 【适用专业】高等职业教育应用电子技术专业和电气自动化技术专业 一、课程定位 1．课程性质 本课程为应用电子技术专业和电气自动化技术专业职业技能基础课程。 2．课程任务 通过本课程学习学生等方面的基本使学生具备， 3．课程衔接 本课程的前序课程为《实用电工技术》，后续课程为《单片机应用系统的设计与制作》和《电子技术综合实训》。 二、学习目标 通过本课程学习，理解电子器件和电子电路，能够根据实际要求完成项目电路的设计、制作、调试，培养学生基本专业技能、积极参与意识、责任意识、协作意识和自信心，使教学过程更有目的性和针对性。养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。具体应具备以下能力： 1．能熟练使用常见仪器仪表。 2．能够正确测试、选择和使用电子元器件。 3．各种电子手册及资料的阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。 4．电子电路的识图与分析能力。 5．电路安装设计与焊接能力。 6．电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。 7．电路故障排除能力。 8．具有电子识图与绘图能力。 9．具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。 10．与人沟通和交流能力并具有良好的职业道德与敬业精神。 三、课程设计 本课程为职业技能课程，进行课程设计时以职业能力培养为重点，在课程设计中与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，以典型任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素质为一体的思路设计的。通过实施10个学习情境，完全体现了电子电路分析与检测这门课程的教学特色，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。 表1 课程总体设计 课程名称 电子电路分析与检测 计划总学时 196学时 情境名称 情境描述 参考学时 学习情境一：直流稳压电源制作与调试 以简易直流稳压电源为载体，引导讲授与本项工作任务相关的二极管、稳压管、整流电路和滤波电路等知识。 通过上述任务的学习使学生初步具备电子线路的装接能力、分析能力和调试能力。 28 学习情境二：制作功率放大器 以前置放大电路、功率放大电路为载体，引导讲授相关晶体管及其构成的基本放大电路、多级放大电路、反馈放大电路、功率放大电路等知识，并完成功率放大电路的分析与制作。 借助上述任务来训练学生检测元器件的技能，训练学生电路设计组装及装配工艺的能力，训练学生对电路的调试和检测的技能。 24 学习情境三：制作音响LED动态显示器 以音响LED动态显示器为载体，讲解LED动态显示电路的构成与工作原理，使学生能根据实际应用需求进行合适电路选取。 通过上述任务的学习培养学生元器件选择、测量、装配的能力。 12 学习情境四：制作电子报警器 以电子报警器为载体，引导讲授与本项目相关理论知识，正弦波振荡器的组成及工作过程，电压比较器和波形变换电路工作原理，并完成项目制作与调试。 通过该任务的学习，让学生掌握电子器件的非线性应用，进一步加强学生分析和装接电子线路的能力，提高学生的学习兴趣。 14 学习情境五：扩音机整机组装与调试 以扩音机的各部分电路为载体，介绍音调调节电路，分频电路、功放保护电路理论知识，并进行音箱的制作及整机的组装与调试。 上述任务完成后学生应掌握扩音机整机组装的工艺流程，能够选用合适的材料制作出符合要求的音箱，能排除扩音机的常见故障。 24 学习情境六：无线话筒的制作 制作调频无线话筒先让学生懂得无线电发射与调制的工作原理，理解调频电路的工作过程，学习发射机工作框图，理解调频无线话筒电路图，掌握调频无线话筒电路的检测方法和重要测试点。 通过上述任务的学习，学生可以制作成产品，可利用调频无线话筒散件，制作一台调频无线话筒发射机，懂得无线电波广播发射机的工作原理。 18 学习情境七：简单抢答器的制作与调试 以简单抢答器的制作与调试为载体，介绍数字电路，常用数制、码制及数制间转换。通过门电路逻辑功能测试，学习与、或、非基本逻辑关系和复合逻辑关系，了解逻辑门的常用产品，掌握集成逻辑门的正确使用。 该任务通过在实验台上搭接简单抢答器，使学生逐渐掌握电子电路的识读，电子元件的检测，集成电路管脚图的查阅和识读，根据原理图进行元器件连接和电路连接，同时学会电路功能检测和故障排除。 16 学习情境八：8路抢答器的制作与调试 以8路抢答器的制作与调试为载体，讲解逻辑函数公式化简，组合逻辑电路的分析和简单组合电路设计。掌握编码器、译码器中规模集成芯片的管脚图和功能表的识读，熟悉数字显示电路的元件构成及电路组成。