中考化学复习的一些思考.ppt

总复习教学的一些思考 2012-4-5 一、复习的一些思考 二、试题的一些思考 化学总复习的功能 功能一：将知识进行一次全面的梳理 功能二：将知识结构化、网络化 功能三：提升分析解决问题的能力和方法 功能四：形成学科阶段整体认识和基本学科观念、思想，奠定进一步学习的基础 解决办法—小课题研究 年年问题相似，年年没有解决，原因？ 小课题研究-切实解决问题 学案导学研究;课堂上基础知识的落实 两次备课对教学的影响;习题研究对学习效果的影响；初三化学学习心理研究与策略 身边的化学物质阶段计划 物质性质复习时要与实验部分协调好，不要拓展太多，要有偏重。身边的化学物质主要是围绕性质与用途的关系进行，最好形成对比性认识。实验复习时主要是围绕实验展开（目的、原理、装置、操作、现象、结论等） 除杂、鉴别（涉及酸碱盐），实验方案的设计等放在实验复习，物质复习时选题尽量回避。 空气、氧气、水、二氧化碳复习时，可将性质与实验（围绕现象和结论）一起复习；氧气、二氧化碳制取可以作为一节课放在实验部分。 身边的化学物质阶段计划 水、二氧化碳和金属复习时要分担一部分酸碱盐的负担。 推断题的复习可以在专题复习中进行，知识复习课中选题尽量不要出现。 身边的化学物质复习时，可以将中考性质原理实验题放在此处使用，可以进行拆解。 金属活动性顺序及判断放在构成与变化中讲，其余作为一个专题性的复习，一次性讲完。 学案 量（能完成） 内容（新授课以目标形式设计：目标下是活动、探究、问题、思考题等） 试题：相关度、难易度、梯度 舒适度 复习课ppt 内容:素材、资料、对比分析、数据、表格、总结、过程性试题等 原则：教学的辅助，不求全、不求完整，能少则少、能省则省 三个阶段选题的原则 第一轮（主题）复习课上用题：最好少用背景性试题，未知反应试题（如信息题），不求新颖，一定是重点知识的考查，与本节课联系密切，题目不求大而全，可将大题进行拆解 第二轮（专题）复习，最好按题型进行组题 第三轮（重难点）复习，综合性、针对性（问题和漏洞）、重点性（中考题型，可以用原题、可以组题）——思路、方法、技巧 如何讲题—讲题需思考的几个问题 讲此题的目的是什么？ 学生的障碍是什么？ 如何讲？——总体思路？策略？点拨？ 让学生悟出或学会什么方法、规律？ 讲后如何跟进？选择什么题跟进？ 中考复习研究四件事 本体知识研究 习题研究 中考命题研究 策略研究 突出知识本体、方法、能力的考查 虽然中考对能力考核的要求越来越高，但是知识难度要求并不是很高，只是思维度要求明显加大，但无论试题如何变化，基础知识的考查仍然是重中之重。 考取高分一要靠熟练的知识基础作支撑，二要靠养成的良好的学习习惯和学习方法作支撑——这两点是学好化学（学生的学习能力）的基础 五年中考统计 能力组块难度 27、28题的变化 27题 能源与环境—水资源—物质的性质与用途 11年突出考查物质的性质与用途，但以物质的性质为主——化学方程式、化学式，分析物质具有此性质或用途的原因 10、11年化学与社会发展分值的减少就在27题的设置上（9-6-6） 28题的变化 近几年中考试题的变化 定性与定量结合：定性为主，定量上不在计算和繁杂上做文章（计算题的提示取消，选题和答题技巧） 科学探究考查不在形式，而是突出科学探究的过程和本质，发展实验思维、评判思维和反思能力 脱离初中知识、超越初中知识编制试题的弱化，有超越知识也只是作为一种资料去使用、能迁移即可（提供的信息足够） 典型题型的分析 典型题型:一些比较固定题型、几年中基本都出现的题型，有连续性和联系性，但每年有变化 对31和34题的一点想法 2011年中考的难度系数：0.77（中等13 、易58 ） 34题五年没有变化，11年第一次超过0.9 给信息写方程式、写已有反应 对31和34题的一点想法 31题，三年氧气、二氧化碳的制取 设问： 仪器名称：（3） 方程式：过氧化氢（09、11），高锰酸钾（10年），二氧化碳（09、11） 发生装置：高锰酸钾（3），二氧化碳（09） 收集装置：氧气（09、10），二氧化碳（11） 验满：（10、11） 装置和设问的变化 ⑴实验仪器①的名称是 。 ⑵实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程为 ；组装发生装置所需的仪器有 (填序号)。用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在集气瓶的瓶口，若观察到 ，说明集气瓶中已充满氧气 ⑶实验室制取二氧化碳的药品为 ，收集方法是___ 其他变化 08年实验题的变化 多一个错图（发生、收集） 改变或增加一个收集装置 （11年）23．工业上用甲和乙反应制备燃料丙。下列微观示意图得出的结论中，正确的是