人种与人口-说课稿.docVIP

《人种与人口》各位评委老师，大家下午（上午）好！我是初中地理组xx号说课者，我今天说课的题目是《人种与人口》（板书），下面我将从以下几个方面进行本次说课：一、说教材本节课选自中图版《地理》教科书八年级上册第三章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我将分两个课时讲解，本次主要说第一课时，包括“三大人种”和“人口的分布”两部分。依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区；了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区；通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观；依据八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布；难点：世界人口分布存在密度差异的原因。二、说教法依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。三、说学法根据八年级学生的心理特征及其认知规律，八年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。四、说教学过程课堂导入：我将利用多媒体播放一段NBA火箭——湖人的一场篮球比赛，创设情境引导学生仔细观察3名运动员，姚明、麦蒂、科比，尽可能多的描述他们在体形、相貌等方面的不同之处。这样既能吸引学生激发其学习的动力，又引出了本节课第一个内容——三大人种。新课讲解：承接以上问题，我将出示三张三大人种的图片，结合本节课内容引导学生思考三大人种分为哪三种，他们的不同之处表现在哪些地方。培养学生自主探究的习惯，提高学生总结归纳的能力。【承转】在了解了三大人种的特征后，他们在世界范围中主要分布在哪些地方呢？我将引导学生读世界主要人种分布图，让学生结合课本相关知识进行讨论，最后我将请三位同学分别说出三大人种的主要分布地区。培养学生从地图中获取信息的能力。为增强本节课的趣味性，我将让一名学生朗读关于人种特征的形成这段材料，在学生了解后，我会强调世界人种没有优劣之分，对学生进行正确的引导。接着，我将出示人口的分布图，先引导学生分析图例与人口密度的关系，再请学生再图上找到并说出世界上哪些地区人口密集，哪些人口稀少，以此加强学生的读图能力。然后，在多媒体上展示不同地区能反映当地自然、社会环境特征的景观图片，让学生谈谈自己是否乐意在该地工作或居住，以此了解人口分布存在密度差异的原因，达到应有的教学效果。新课讲解结束后，我将找学生对本节课进行适当的总结归纳，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。课堂结束后，我将布置一道作业题：“除了我们学习的三大人种外，还包括哪些混血人种呢？他们主要分布在哪些地区？”达到巩固新课，拓展学习的目的。我的说课完毕！不足之处希望各位评委老师给予指正！谢谢各位评委老师！