八年级物理光的色彩颜色4.docVIP

§4.1 光的色彩 颜色 草桥初二 庄鸿 陆瑾 教学目标： 亲历光的色散的实验探究过程，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的 通过实验并运用对比的研究方法，简单了解光的混合与颜料的混合的不同 通过阅读和联想，确认光具有能量 教学重点： 光的色散和色光的混合 教学难点： 让学生成功地观察到实验现象，顺利完成本课的两个探究活动 教学用具： 平面镜、狭缝、三棱镜、手电筒、光屏、透明玻璃纸（各种颜色）、颜料 教学方法： 观察、实验 教学过程： 新课引入 为什么我们能看到眼前的世界？是眼睛发出了光照亮了物体，所以物体才被我们看到吗？学完本节之后，我们再来回答这个问题。 板书：§3.1 光的色彩 颜色 新课教学 我们知道，我们人类能在地球上生存，离不开阳光、空气和水。太阳的光芒带给我们光和热。像太阳这样能自身能发光的物体我们就把它叫做光源。 〈板书〉：一．光源：自身能发光的物体。 教师问：“除了太阳是光源，同学们能列举出其他例子吗？” （根据学生的回答情况，老师做适当总结） 〈板书〉：天然光源：太阳、闪电 生物光源：发光的水母、萤火虫 人造光源：舞台上的灯光、激光束、煤气火焰 过渡：各种光源发出不同颜色的光。光到底有多少种颜色？ 实验探究：分解太阳光 过渡：我们看到的阳光是白色的，17世纪前，人们认为白色的阳光是最单纯的，的确是这样吗？ 演示实验： 1．光的色散演示 一块带有窄缝的遮光板放在幻灯机上，调节幻灯机的镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平成60°，并在屏幕上形成一条清晰的狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架台上，并让棱镜可绕轴转动。 ②观察：a.白光分解成了几种色光？ b.各种色光的排列顺序 c.与三棱镜的相对位置 讨论后得出结论：光屏上从上到下白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红光靠近三棱镜的尖的一端。 2．色光混合成白光的演示 ①将另一三棱镜的顶角相对，对应边平行地放在色光的传播路径上。 ②观察：在色光经过另一个棱镜偏折后，各种颜色的光相交的区域，又能看到白光 〈板书〉光是由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色组成的。 3．观察色光的混合 活动：让学生分别透过红色，蓝色等玻璃纸观察周围的景物，看一看它们是否还是原来的颜色。 猜测：白色通过红色玻璃纸时看到什么现象？ 实验探究1： 在手电筒上蒙一块有颜色（红色，蓝色或绿色）的玻璃纸，让光透过玻璃纸射出，照到白色的光屏上，屏幕上就会出现与玻璃纸同样颜色的光斑。 教师问：“这个现象说明了什么？” 引导学生回答：“不同颜色的玻璃纸将白光滤成和它们同种颜色的色光。也就是说，红色玻璃纸只让红光透过，蓝色玻璃纸只让蓝光透过，绿色玻璃纸只让绿光透过。” 实验探究2： 用两把手电筒演示，将两块不同颜色的玻璃纸（红色，蓝色或绿色）分别蒙在两把手电筒上，将不同色光投影到屏幕上，形成不同色光的交汇。观察交汇处色光颜色的变化。 教师问：“这个现象又说明了什么？” 引导学生回答：“不同颜色的光混合，能够变成另外一种颜色的光。” 〈板书〉：二．光的三原色：红、绿、蓝 介绍光的三原色，见课本信息库材料 4．颜料的混合 学生活动：让学生将红绿蓝三种涂料两两涂在课本P57表中 观察：图中重叠区域的颜色 结论：色光的混合与颜料的混合情况不同 〈板书〉：三．颜料的三原色：红、黄、蓝 简单介绍颜料的三原色，见课本信息库材料 5．光具有能量 ①让学生观察教材P57插图 ②讨论范例中物体被光照射后产生的变化 〈板书〉：光具有能量 学生列举生活中的例子：（1）激光切割 （2）用凸透镜汇聚太阳光点燃火柴 （3）利用太阳能工作的太阳帽 三．课后练习 课本P58，习题1（课后查阅相关资料） 课后补充资料： 1颜色的心理感觉　　不同的颜色会给不同的浏览者以不同的心理感受。一般来讲：红色－－是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。橙色－－是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的颜色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。黄色－－是亮度最高的色，黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒，有象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。 绿色－－是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。绿色宽容、大度，几乎能容纳所有的颜色。蓝色－－是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都成蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。纯