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Look at the monkeys 说课 一、教学内容及目标 【知识目标】能够听、说、读、写动词的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming. 【能力目标】能够听、说、认读句子Look at the . It’s . The is . 注重新旧知识的融会贯通，能在实际情景中学会表达。 【情感目标】培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。 二、教学重难点 1．教学重点是掌握五个动词的ing形式，并能用现在进行时进行表达。 2．教学难点是running和swimming的拼写。 在本节课中我致力于培养学生良好的听说读写的习惯，在课堂上创设好情景进行灵活多样的口语训练，尽量给每位学生练习口语的机会。让学生学会专心地听，大胆地说，自如地运用，培养学生创新思维的能力。设计学生喜欢的游戏，动物运动会和学校运动会等情景，调动学生学习的积极性。 1． 说教法 本节课中，在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。 2． 说学法 本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。 3． 说教学手段 根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，使用方便，易于操作和学生理解。 4、说教学过程： 1． 导入设计 （1）播放歌谣，听，说，做动作，营造气氛。 课一开始，教师播放一首自编的歌谣，让学生回忆已学的动作单词，为新课的教学做好铺垫。 2． 新知呈现 （1）学习新单词 教师通过去看动物运动会引入新课，并通过学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。 （2）学习新知识 让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。 3． 操练巩固 （1）说说其他小动物在运动会上的表现 通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。 （2）听音乐，想象看到的场景 让学生通过听动物的声音，说说看到的小动物，并说说他们看到的景象，让学生试着运动今天所学的新知识，并培养学生的想象思维能力。 （3） 看脚印，猜动作 让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。 4． 拓展延伸 看图片，说说我们身边的同学在做什么运动，再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的高潮，力求主题得以升华。 Look At The Monkeys 说课稿 一、学生分析 随着年龄的增长，五年级学生在心理上已产生了一些微妙的变化，由中年级的好奇、好动、善模仿、好表演的天性转化为文静，不敢表现自我。在英语基础知识上，学生已具备了三年的学习经验和语言知识积累，已初步具备了自主学习能力和语言综合运用能力。学生在前五册书中已接触过本节课所要求掌握的动词，且动词-ing形式在本册第四单元之中已出现过，学生对这五个动词短语并不陌生。学生主要是在教师的正确引导下，结合自己已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量，在教学内容和教学环节处理上，力求拓展学生语言综合运用能力。 二、教材分析 1、教学内容： 本课是PEP教材第六册Unit 5 B Let’learn部分的内容，主要学习“四会”单词sleeping、 climbing、 fighting、 swinging、短语drinking water和“三会”句子“What are the ______s doing? They are _________.”。内容紧贴学生的兴趣实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学，利用学生喜欢的故事教学，通过对动物动作描述，加深学生对动物的了解，为下一课的对话作好铺垫，为“四会”句型的掌握奠定基础。 2、本节课的重点和难点： 本节课的重点是“四会”五个动词sleeping、 climbing、 fighting、 swinging、drinking water的ing形式和听、说、认读句型“What are ______s doing?”及回答“They are __________”；难点是单词swinging的发音和句型在情景“故事”中的活用。所以在课堂活动的设计上既充分考虑全班学生的语言接受能力，又要兼顾学生个性的差异，使不同层次的学生通过本节课的训练都有不同程度的提高。 三、教学目标 1、知识目标： （1）能听、说、读、写单词短语：sle