《松鼠日记》教学设计-2017年10月.doc

松鼠日记 教学目标1、认识13个生字，会写6个字。积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。教学难点掌握日记格式，学写日记。教学课时第一课时一、谈话导入1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。2.板书课题，学生齐读。3.识记生字“鼠”，理解“日记”二初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。4.出示生字卡，多种形式认读。松鼠? ? 阴天? ?塞进? ? 扒开? ? 刮风? ?? ?附近? ? 木牌? ?打扰? ? 任然? ? 估计5.小组合作识字，探究识字方法。6.出示小黑板巩固生字。三、指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。3.交流自己的发现。4.教师范写，强调书写要点。困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。森：上下结构，注意三个“木”的变化。拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。5.学生练写。6.写字展评。第二课时一复习导入 1.听写词语。 森林? ???困难? ???准备 2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。二导学第1则日记 1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。（1）时间：10月23日（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。 2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。 3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。 三扶学第2则日记 1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）四自学第3则日记1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。2.交流反馈。3.指导朗读。五学写日记1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）