听课感言.docVIP

高年级组语文听课感言 临洮县第二实验小学 孙亚平 近期，我校组织了年级组循环集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、教师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……田生俭老师在教学《十五从军征》这一课时，他让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。师小红老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。文发科老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，田生俭老师所执教的《十五从军征》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。而田老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是老师们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。 三、以激情激励学生张扬学生的个性 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好就能抓住学生的心。师老师正利用这一点，激发学生学好祖国语言文字的兴趣，在书写教学中，注重学生书写方法的练习、培养，让学生会读会写，从小养成一种良好的学习书写习惯。高老师也正利用这一点，让学生在读中感悟课文的内容。在课堂上让学生以读带讲的方式，激发学生朗读时的情趣。更加突出了学生主体性。在听几位老师的课时，我感到很轻松，学生和老师配合的很好。让学生来做课堂主人，学生朗读完课后，让学生来做评价，为学生理解课文内容奠定了基础。也正是我所学习的地方，让学生学会自我评价。文老师能联系实际生活让学生说说，更加突出了语文在生活中的重要性。在这一节课堂教学中，文老师把学生自主学习贯穿于教学的全过程，在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件，这些正是我学习的地方，在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情的朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。 四、对课堂教学的思考： “以人为本”是中华文化的精华。“一切为了学生的成长，一切为了学生的发展”是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现，特别是朱小花老师执教的《诺曼底号遇难记》和孙雪霞老师执教的《生死攸关的烛光》做到了“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。 六、今后努力方向： 本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽？如何让学生乐此不疲、有说的欲望？通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：1.充分调动学生资源，让学生互学。2.培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。3.吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4.巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。5.在课堂上多