《统计》教学实录-2017年11月.doc

《统计》教学实录 小学数学《统计》教学实录一、创设情境，导入新课还记得老师吗？这节课我们要来一起学习。那我先想了解下咱班有多少人啊？ 38人。（老师板书：38人）小朋友们喜欢小宠物吗？ 喜欢。你们家里都养了些什么小宠物？ （自由汇报）老师给今天也带来了几只小宠物，看看它们是什么？（边说边将剪贴图贴到黑板的统计表中）憨厚的小乌龟，忠实的小狗，可爱的小猫，美丽的小金鱼。你最喜欢其中的哪一种？ （学生争着说出自己喜欢的）你们这样说，老师听不出喜欢哪种小宠物的人各有多少人吗？有什么办法能知道喜欢哪种宠物的人各多少人呢？ 用画正字的方法统计。 用画圆圈的方法统计。 用画对号的方法统计。有没有比这些更快捷、更简便适用的方法呢。 用举手的方法，喜欢哪种小宠物的同学举起手来，然后数出有几个，这样就更快了，省时间。这种方法确实会比其他方法快捷。我们就用这种方法来统计吧。二、统计人数，完成统计表要统计，就要找两名统计员，谁愿意帮助老师？（从举手的同学中选出两名站到前面准备数数）我们要统计的是最喜欢的宠物，所以你们要从这四种宠物中选出一种，也就是只能举几次手？ 只能举一次。好，开始统计。喜欢小乌龟的同学在哪里？请你们站起来，高高地举起手。（两名统计员数数，报告老师，在统计表中填上7）请坐。喜欢小狗的同学在哪里？请你们站起来，高高地举起手。（两名统计员数数，报告老师。）小统计员没有忘记自己也喜欢小猫，将自己也数上了，真是不错，这就能保证我们在统计时的数据准确。（在统计表中填上8）请坐。喜欢小猫的同学呢？（两名统计员数数，报告老师，在统计表中填上12）请坐。剩下喜欢小金鱼的同学了，你们在哪里？（两名统计员数数，报告老师，在统计表中填上11）附统计表：统计 种类 乌龟图 狗图 猫图 金鱼图 人数（人） 7 8 12 11 谢谢两名统计员的工作。那要想知道我们刚才统计的人数是否正确，可以怎么办呢？ 把统计表中的数加起来看是不是我们的38人。很不错的方法，那我们一起来加下吧。 7+8＝15，15+12＝27，27+11＝38。正好和我们班的人数相同，说明我们刚才对数字的统计是正确的。那从统计表中，我们可以看出喜欢哪种宠物的同学最多呢？ 喜欢小猫的人最多。你说的话真完整。还能知道什么？ 还能知道喜欢小乌龟的人最少。 我还知道喜欢各种小宠物各有多少人？是啊，从统计表中我们可以看出很多信息。那还有种更直观的方法来表示这些数据，那就是涂格子的方法。你们还会吗？ 会。那就拿出格子图，快点涂吧。 三、探究交流，掌握方法（学生涂格子，老师巡视） 老师，格子不够了怎么办？你怎么发现格子不够的？ 那你看涂喜欢小狗的人数时，涂了8个格子，还剩下1个格子，那涂喜欢小猫的12人，就一定不够用了。你真善于发现问题。那你有办法来解决它吗？ 能，我在旁边接着涂出3个，就够12个了。那就试试吧。 老师，我也发现格子不够了，那我接着往上用铅笔画出3个格子，然后再涂，行吗？你可真会解决问题，那就用你的方法试试吧。 老师，我是这样想的，这样涂不够，我就用1个格子表示两个人，你看行吗？你真是了不起，想出了这么好的方法，那就按你的想法涂吧。（师继续巡视帮助学生解决自己的问题。）啊，有几个同学已经涂完了，你看他们坐的多好呀！还有一名同学没有涂完，我们来等等他，他也会很快涂完的。啊，全都涂完了，那你们就来向同学说说你是怎么涂的吗？ （到视频展示仪上展示）我看涂喜欢小猫的人不够时，我就想，现在有9个格子，我再往上接着画出3个不就够了吗？同样在涂喜欢小金鱼的人时，我又往上画了2个格子，这样就表示出来了。附统计图：啊，你们听明白了吗？那谁和他的方法一样啊？哇！这么多聪明的小朋友啊，都想到了这么好的方法。那没举手的同学，你们是怎么涂的？ （到视频展示仪上展示）我是这样想的，格子不够了，可是旁边有呀，我就在别边涂，喜欢小猫的人有12个，少3个，就在旁边涂3个。附统计图也很有创意，有和他一样的吗？哟，这么多一样的呢！看来，你们都很会解决问题呀！那还有和他们都不一样吗？ 有！那你来展示一下吧。生1：（到视频展示仪上展示）我想，这里涂不下了，我就让一个格子代表2个人，也就是说喜欢小猫的有12人，我只涂6个格子就行了，也够用了。而喜欢小鱼的人有11个，一个格代表2，那一半就是一个人，所以我涂了5个半格，这就能表示出11人。附统计图：你们听明白他的意思了吗？ 听明白了！那你说说他是什么意思。 他说，这样一个格子代表一个人肯定不够用了，那就用一个格子代表2个人，也就是说一个格子代表2个人，2个格子代表4个人，3个格子代表6个人。而半个格子就可以用来表示1个人，5个格是10个人，再加半个格子就是加上1个人，也就是11人了。啊，谢谢你！我听懂了，你们听懂了吗？ 听懂了！那我们一起来数下，2，4，6，8，10，12。还有什么疑