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刍议课堂教学设计 大同初中　　熊贵宝 英语教学是语言教学。语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢、收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。下面就是我对课堂教学设计的几点体会。?　　 一、情景设计 1、运用直观教具。在教授单词时。最好多用图片、模型、实物等，以形象、直观的方式，让学生在直接感触中记忆单词。一个苹果、一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字，到记住它们的读音和拼写，由此可见，我们在条件允许的情况下，能带实物进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味。从而刺激他们引起脑神经兴奋。调动课堂学习的积极性。从更大程度上提高课堂的学习效率。还比如，在教学国家名时。我们可以出示相应的小国旗。让学生看国旗说国名，这样他们不但在课堂上学会了国名，同时还能记住这些国家的国旗，形式上好象增多了要记的内容，但这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来。还能达到预想不到的效果。 ?2、运用生动的多媒体。比如。在课件中设计