《密战》观后感.doc

《密战》观后感 《密战》信息安全保密与窃密的斗争剧中我们平日所不注重的信息安全漏洞盗取机密信息。首先是沈小涵在间谍设计好的面试考试中无意泄漏了322所网络密码的设置方法然后就是滨阳市委机要室买了一台被间谍安装了发射装置的传真打印一体机，从而使滨阳市委的各类机密文件全部泄密；还有就是那个在727站管仓库的老人家仅仅因为是想给孙子换一个模型飞机而被间谍利用，将一些他以为是废物的卫星控制板给了间谍等等。随着网络技术的高速发展，网络的双刃性的日益突出，我们每个人都需要对信息的安全性更加的警惕。对国家的机密自然不用多言，对企业来说，很多重要和机密的东西和企业的发展命脉紧密联系，一旦遭到泄密必将对企业带来惨重的代价。安全局或者军工企业保密处等专业人员的事情虹膜探测仪保密服务器等硬件设备应该采购国内计算机厂商的设备对采购回来的服务器应该做安全检查（包括软硬件）322所是从国外采购而采购回来后，如果不是偶然电源坏了，都不知道已经被安装过发射设备保密的计算机系统不允许使用USB、光驱、软驱等设备，也不是简单的贴张字条就的，完全可以采用防水墙之类的软件策略防止泄密的或者在办公场所安装摄像头322所的，都用U盘把东西拷回家做，严格的手机不允许（或照相功能的手机）入工作场所涉及国家秘密的计算机信息系统，不得直接或间接地与国际互联网或其它公共信息网络相连接，必须实行物理隔离。剧里没有明确说明，不过判断，项目组里的系统并没有和所里的内网物理隔离。小涵值班的时候上外网玩CS，受到攻击可以说明。在公司更换网管后，防火墙、服务器和数据库等密码应该立即更换。剧里在小涵辞职后，并没有更换密码，造成后面间谍组织设计好的面试考试中无意泄漏了322所网络密码的设置方法，破译密码“从加到乘”评析 静安区教育学院特级教师 曹培英 万航渡路小学副校长 张敏 万航渡路小学 罗杰 张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。 罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。 这节课的教学设计， 首先是进一步加工教材内容。 新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。 其次是采用了自学的方法。 这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。 还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。 学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。 张：从实际教学效果看，你的设计思路和安排意图，得到了较好的体现。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。 罗：如果认真钻研教材，找到教材内容之间的关系，我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如，我在巩固练习层次中引导学生“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”学生回到游乐园这幅图中找到了：有4个小朋友，每个小朋友手中有5个气球。4个5，4×5=20。 后面，判断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最后把12个小圆点圈一圈，说说有几个几，并用乘法算式表示“从加到乘”这节课的成功经验，罗杰老师刚才自己总结了四点： 第一，对教材进行适当的加工，也就是在理解了教材编写意图的基础上，从教学实际出发，对教学内容