初中语文苏教版八年级（上册）9.晏子使楚.pptVIP

学习目标 1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借助工具书及注释释义，理解重点语句的特殊用法 2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能 3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故事，明确个人与国家的关系。 导入 齐鲁大地，人杰地灵，英雄辈出。今天我就带领大家去见识一位高人。这位高人，身材矮小，其貌不扬，但他凭着自己高尚的人格和高超的智慧，被孔子赞为“君子”，被诸侯奉为“圣人”。他就是春秋后期齐国大夫晏婴。让我们掀开尘封的历史，去领略这位2500年前的卓越的外交家、政治家的风采吧！ 走进风云变幻的春秋时代 一、了解时代背景 春秋时期，诸侯纷争不止。外交上的胜负，成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王一鸣惊人之后，迅速崛起，国力日强，骄横日甚。楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻打和自己意见不一致的国家，以显示自己的强大。一时间，迫于楚国的压力，诸侯国纷纷到楚国称臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国在诸侯中称霸的盛世已过，虽国力远不及楚国，但作为大国，雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁，加强两国间的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。 走进风云变幻的春秋时代 二、晏婴及《晏子春秋》 晏子（？—前500）,名婴,字仲 平. 是春秋后期著名的政治家.以有 政治远见、外交才能和作风朴素闻 名诸侯。 初识晏子 通读全文，疏通文意： 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容，进行点评。 研读晏子 精读课文，小组思考讨论交流：分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 （学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩，言辞激烈，以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度） 点评过程中引导学生思考如下问题，更加细致地感 悟晏子形象，发现文章“事核而言练”之美 研读晏子 2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分析晏子的论辩技巧） 研读晏子 1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作，体会外交家的良苦用心） 研读晏子 3.你如何看待楚王这个人物？文章第一段写楚国君臣事前密谋可否去掉？（结合上下文，体会文章人物刻画的特点） 研读晏子 小结：文章描写楚王和晏子的问答，用墨不多，文字精练，既准确而生动地写出了论辩双方的神态、辩词的锋芒，又运用了符合人物身份的语言描写。楚王的自作聪明、仗势欺人；晏子的机警过人，习辞善辩都跃然于纸上。体现了我国文言文言辞之美 拓展迁移 下面一则短文写了晏子出使楚国，在宴会上捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。请你借助注释和工具书，疏通文意，尝试完成以下任务 1.积累词汇和特殊语法现象 2.尝试分析晏子在这篇短文中使用的论辩技巧 拓展迁移 晏子使楚 楚人以晏子短① ,为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者③更道,从大门入。见楚王。王曰: “齐无人耶,使④子为使?”晏子对曰: “齐之临淄⑤三百闾⑥ , 张袂⑦成阴, 挥汗成雨,比肩继踵⑧而在,何为无人!”王曰: “然则何为使子?”晏子对曰:“齐命⑨使,各有所主⑩。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!” 〔注释〕①短:身材矮小。②延:请。③傧(bīn) 者:专门办理迎接招待宾客的人。④使: 委派。此句中后一个“使”是使者的意思。⑤临淄(zī) :古代齐国的都城,在现今山东省。⑥闾(lǘ) : 古代的社会组织单位,二十五户人家编为一闾。三百闾,表示人口众多。⑦袂(mèi) : 衣袖。⑧踵(zhǒng) :脚后跟。⑨命:命令,这里是委任、派遣的意思。⑩主:主张,这里是规矩、章程的意思。后面的主字,是指主人、国君。不肖:就是不贤,没有德才。 * 晏子使楚 ︻晏子春秋︼ 弱齐 强楚 《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时期的人搜集有关晏婴的言行编辑而成的。 全书共8卷，215章。每章由 于一个小故事构成，以晏子 为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。 晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰： “晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲