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第一部分 真题小试 2014 年普通高等学校招生全国统一考试 语 文 本试卷共 10 页， 18 题（含选考题）。全卷满分 150 分。 考试用时 150 分钟。 注意事项： 1、答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将 准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用 2B 铅笔将答题卡上试卷类型 A 后的方框涂黑。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用 2B 铅 笔涂黑。答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题 卡上的非答题区域均无效。 5、考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分 ) 阅读下面的文字，完成 l～ 3 题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与 假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方 的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较 弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是 形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时 又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得 到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而 且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有 审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人 看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。 古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁 在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入 深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到 的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵 与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗 争与毁灭是构成悲 剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好 事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣 赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤， 迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛 女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件， 这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲 剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象， 美学上所谓的“以悲为美”才能 实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲 剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡 化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔， 悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容 易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审 美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛， 从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛 苦和死 亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现 对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭《美的奥秘》） 1．下列各项中，其性质不属于 原文所论 悲剧 的一项是（ ） A ．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男