福建光泽第一中学2014高中数学教师论文数学史的教学价值.docVIP

福建省光泽第一中学2014高中数学教师论文 数学史的教学价值 数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。数学是人类文明的一个重要组成部分，几千年来人类智慧的结晶。1972年，在第二届国际数学教育大会（ICMC）成立了“数学史与数学教育关系国际研究小组”（The International Study Group on the Relationship between History and Pedagogy of Mathematics，简称HPM），标志着数学史与数学教育关系作为一个新的研究领域的出现。HMP研究的目标是结合数学史与数学教学，以便提升数学教育的成效。它与国际数学教育会议（ICMC）同步，每四年举办一次国际性大型研讨会。 那么数学史对数学教育的意义有什么意义？它在当前的数学教学改革中应该发挥怎样的作用？ 当前正在我国推进的基础教育改革采取了一系列的措施，加强数学史和数学文化的教育。2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》前言部分“二.课程的基本理念”第8条“体现数学的文化价值”，其中指出： “数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生