大学班主任个人先进事迹.doc

个人先进事迹 XXX 本人现为08数控专1班主任。我于2006年4月进入XXXX大学工学院工作，并在2006年9月担任05数控专1班班主任。两年的班主任让我积累了些经验，并按照学院安排，于08年9月开始担任08数控专1班主任。 凭着已有的两年的班主任的经验和参加学院组织科学发展观与班级管理工作经验讨论会的心得，我总结了工作经验就是先深入了解学生，深入学生学习生活，让学生的学习生活充实。基于此我做了以下工作。 首先深入了解学生。在新生入学报到时，始终坚守在岗位，尽可能登记个人的详细信息。登记学生高考成绩、兴趣爱好、家庭情况、并记录家人的通讯地址。针对新生对大学生活需要时间适应的情况，我在开学初基本上都是深入寝室和学生军训场地，了解学生生活情况。事实证明，通过对此信息的整理，可初步确定班干部的人选和贫、特困生的认定，并具有相当的公正性。一年多来，本班无学生因贫、特困生认定引发矛盾。 其次告诉学生该做什么。进入大学，学生对大学生活充满了好奇，但是也容易因为乱花迷人眼，让很多学生迷失自己。由此我以个人作为专业课老师的优势，系统的介绍了这个专业的特点，专业对学生的要求，并组织学生参观实验室，观看专业的实践操作视频。让学生对专业有了感性的认识，提高对专业的认可。正是因为这些，我班无学生提出更换专业。 再次让学生意识到学习的重要性。因为大多学生来自农村或工人家庭，他们希望通过读书改变命运，所以一开始就得让学生明白大学是需要自己努力学习，而不是一纸文凭就是大学三年的生活。让学生明白该学什么。很多时候人不知道该学什么，就会很快失去动力。大一对于很多新生充满激情，但是要让激情变为学习的动力，就需要正确诱导。基于此，根据学生各自的特点，我推荐了我班许多同学参加了机械创新协会、电子制作协会等专业性很强的社团。通过学生的努力，我班有多人在多个社团和社团组织的竞赛中获得优秀个人和优秀专业奖。 接下来让学生该怎么做。知道做什么很重要，更重要是怎么做。整个大学期间必须坚持专业的引导，作为一个专业老师，我经常给学生讲专业相关的事情，并实质性传授一些专业技能。根据我对近年来毕业生的反应看来，正是因为这些基本的专业技能，使其具有基本的谋生手段。于是我积极主动的联系学院的实验室、教务科，为学生争取多媒体教室和机房，给学生教授AutoCAD软件和一些常用软件的使用技巧，并经常深入学生宿舍或通过网络远程协助手段协助学生解决学习上遇到的各种问题，涉及到个人专业外的知识我也会积极主动联系相关老师或求助不同手段进修解决。 最后让学生在成就感中学习。成就感是激励人努力的动力，因此如何让学生在整个大学期间充满激情就必须让学生有持续的成就感。基于本人在担任05数控专1B班主任期间的经验，在本班开展了一系列的基础知识、专业技能竞赛，如CAD技能、计算机技能竞赛。通过此，提升班级的学习气氛。同时定期学生的学习成果进行展示，让学生能看到自己和别人的优缺点，事实证明能大大提高学生学习的热情。 XXXX-XXXX年度的班主任工作是充实，一年的班主任工作让我成为了学生的朋友，也让学生重新认识了自己并对自己的大学生活进行了定位。在学院各部门的支持和关心，通过我和学生的共同努力，也让学生学会了一些基本的技能。