教师文化考试检索100题_31041.doc

（职业道德复习资料） 第一部分 教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2、为什么说教师良好的职业道德对学生具有教育功能？答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节,是提高教师思想素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感。(3)强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。 5、为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则?答：一是教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业的根本不同。二是教书育人是对教师基本职责的概括，指出教书育人是教师的天职。 6、教师职业道德对社会来说有哪些重要的意义？ 1、 第三部分 教师职业道德修养 1、修养及教师职业道德修养的含义。 答：修养主要是指人们的在思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。 2、教师职业道德修养的基本原则有哪些？答：教师职业道德修养的基本原则有：一、坚持知和行的统一。二、坚持动机和效果的统一。三坚持自律和他律的结合。四、坚持个人和社会结合。五、坚持继承和创新结合。 3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？答：第一、加强理论学习，注意内省，慎独。第二、勇于实践磨练，增强情感体验。第三、虚心向他人学习，自觉与他人交流。虚心学习他人，其一，从教育家那里汲取思想；其二，向优秀教师学习；其三，向教育对象——学生学习。第四、确立可行目的，坚持不懈努力。 4、联系实际说明教师职业道德修养的意义。答：1、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。 5、如何理解自律？答：所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。 6、如何理解内省、慎独？答： “内省”和“慎独”，都是中国儒家思想所提倡的修养方法。内省”，是对自己的品行是否合乎职业道德的自我检查的道德修养方法，也就是他对自己的行为及其所表现的品德是否合乎职业道德的自我检查，也就是个人对自己的行为动机与行为效果及其所表现的职业道德认识、道德情感、道德意志的道德价值之自我检查。慎独”不仅是一种修养方法，而且是一种很高的道德境界。所谓“慎独”，是指一个人在独立工作或独处，无人监督，有做坏事的环境、条件和可能的时候，能自觉地严格要求自己，遵守道德原则和规范，而不做不道德的事情。 1、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 2、近代，国际上著名的教育家及主要教育思想。捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。3、什么是全面发展?全面发展是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育教育包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。体育的根本任务是增强学生体质。蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。劳动技术教育的任务：(