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为学生搭建合作交流舞台 　　数学课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见，在小学数学课堂上，交流是非常重要的一种学习方式。古人云：“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有师生之间、生生之间不断进行思维的交流，智慧的碰撞，感悟的传达，体验的分享，才能使课堂呈现出缤纷的色彩。 一、和谐课堂，积极参与 1.课堂是学生出错的地方 课堂教学过程是一个动态的、变化生成的过程。在师生、生生交流互动的过程中，随时可能发生错误的学情信息。教师要创设一个宽松和谐的课堂氛围，完成对这些错误资源的判断、甄别、提炼、建构。有了“课堂是你出错的地方”的宽容，每个孩子都会情绪高涨，能最大限度地活跃他们的思维，从而使其在课堂上敢想、敢说、敢做。 2.向学生敞开发言的大门 让学生主动发现问题、提出问题是新课程标准倡导的“四能”之一。对于小学生而言，发现一个问题往往比解决一个问题更重要。教学时，教师敞开发言的大门，让学生感到时时有问题可想、处处能提出问题问，从而产生探求知识的兴趣和主动参与的激情。 二、给予时空，充分探究 1.精心编制自主学习提纲 一是设计自主学习提纲时一定要有复习铺垫的题目，通过相关的练习，唤起学生对旧知的回忆，为新知的迁移做好铺垫。二是设计自主学习提纲时必须要有新知的尝试。新知尝试的问题设计起点要低一些