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关于学生学习汉语言文学自主学习能力培养探析 　　摘 要：汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，学习汉语言文学对培养学生的文学素养和综合文化素质具有重要意义。培养学生学习汉语言文学的自主学习能力是提高学生汉语言文学学习效果的重要基础。从激发学生的学习兴趣入手，通过开展 等有效手段，从整体上提高学生学习汉语言文学自主学习能力，是这一阶段汉语言文学教学工作的重点。 关键词：汉语言文学；自主学习能力；培养 0、前言 面对新时期教学改革的要求，培养学生的自主学习能力已经逐渐成为了教学工作中的重点内容，也是实现学生素质教育的重要环节。学生自主学习能力的优劣已经成为了衡量教师工作和学生素质的重要依据。汉语言文学作为一门重要的语言学科，主要教授学生掌握中国语言基础知识，学会分析不同体裁的文学作品，锻炼学生扎实的汉语言和写作功底，培养学生的文化素质。因此，着重研究学生汉语言文学自主学习能力的有效培养方法，对开展汉语言文学课程教学和实现汉语言文学培养目标具有重要意义。 1、激发学生的学习兴趣 学习兴趣是一切自主学习活动的源头，只有激发学生的学习兴趣才能够充分调动学生的学习积极性。陶行知曾经说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处”，由此可见，培养学生的汉语言文学自主学习能力需要以激发学生的学习兴趣为基础[1]。汉语言文学教学过程中可以有效激发学生学习兴趣的方法多种多样。 首先，营造轻松、平等、自由的学习氛围，是激发学生学习兴趣的重要前提。建立平等、和谐的师生关系，在轻松、自由的学习氛围下，学生能够放松身心，集中精神投入到学习中。同时也消除了以往的课堂限制，让学生能够自由发挥个人特长、施展才能、展示自我，学生得到了认同，产生了满足感就能更好的激发学习的积极性。另外，老师和同学真诚的关心和帮助也是对学习中出现困难的学生最佳的帮助。 其次，开展合作学习也能够激发学生的学习兴趣。组建学习小组，通过开展合作学习实现学生学习互帮互助，取长补短，发挥良好的学习效果。在小组学习成绩较好的学生的带领下，不仅能够促进组内学生的进步，激发其进取心，也增进了学生间的友谊，增强了班级凝聚力。实践证明，开展合作学习较学生单独学习学习效率和质量都更好，学生通过小组间不同思维方式、不同学习方法和学习能力的取长补短、相互交流，能够加深对所学知识的了解和掌握[2]。 第三，引导学生间学习竞争能够促进学生学习兴趣的培养。有竞争才有进步，竞争与奖励也是刺激学生学习，激发学习斗志的有效手段。适当开展学习竞争，通过小比赛的模式诱导学生展现自我表现欲、自尊心和荣誉感，引导学生积极参与到汉语言的学习过程中。 第四，开展启发式教学，引起学生学习兴趣。经验丰富的教师往往能够把握教学重点，在上课之前能够向学生提出具有启发性的问题或故事，来充分调动学生的思维，通过带着好奇心和疑惑学习知识，不仅能够点燃学生的学习兴趣，也增强了学生主动思考问题的能力。在疑惑和解惑之间学会自主学习，同时也不失学习兴趣。 第五，使用灵活的现代化教学手段，调动学生的学习兴趣。一成不变的教学方式容易引起学生的反感，也容易引起学习疲劳和精神不集中。通过灵活运用现代化教学手段，结合图像、声音等不同感官方式，向学生呈现丰富的教学内容，增加了教学的趣味性[3]。学生更容易被吸引，精神也更集中，学习自主行也大大提高。 2、优化教学方式 传统的教学方式已经逐渐落伍，面对当前教学改革下的新教学要求，优化教学方式是培养学生汉语言文学自主学习能力的有效措施。 首先，帮助学生制定自主学习的计划。制定自主学习计划是实现学生自主学习的首要环节，但大部分学生并不能够做到尽善尽美。这就需要授课老师从旁指导，帮助学生合理安排自主学习内容，从而保证学生科学、有序的进行自主学习，持之以恒，养成良好的学习习惯。 其次，丰富教学内容。汉语言教学不能是枯燥无味的，这样容易导致学生学习疲劳、精神不集中，学习效果也就大打折扣。丰富生动的教学内容能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习欲望。能够让学生在舒适和放松的课堂氛围下进入良好的学习状态，顺利实现学生的自主学习。 第三，注重实践。实践能够提高学生自主探索和研究的能力，也是激发学生学习积极性的重要举措。实践活动能够让学生变被动为主动，在实践中检验所学内容，获得各种能力的提升[4]。实践活动与课堂教学是相辅相成的，更能发挥学生的特长，展现学生的活力，让学生在情绪高涨的状态下完成自主学习的内容。 第四，经常鼓励学生，培养学生自主学习的自信。学生的自主学习着重于考验学生的自我监控能力，部分学生由于缺乏自信，也就失去了自主学习的动力。因此，给予学生积极正面的评价，鼓励学生积极开展自主学习，建立学生自主学习的自信是培养