浅谈爵士风格四部和声的配唱教学.pdfVIP

天津音乐学院学报 年第 期 2014 2 JOURNAL OF TIANJIN CONSERVATORY OF MUSIC 李颖 浅谈爵士风格四部和声的配唱教学 : 。 内容提要 和声视唱教学的最终目标是培养学生牢固的和声内心听觉 本文以爵士乐的和声 , , 风格为训练背景 通过四部和声低音声部线性听觉的相关规律 充分发挥爵士乐即 , , 兴演奏的特征 用配唱与多人协作的教学形式 帮助学生建立起系统的内心听觉感 和丰富的音乐想象力。 : 关 键 词 四部和声 内心听觉感 即兴 爵士风格 线条 标记 配唱 , , 、 和声内心听觉感的建立 来源于学生对和声作品的视唱积累 通过各种和声风格的色彩性 。 , 规律性和理论性的训练得以深化并巩固 同时 教师需要引导学生将和声理论同视唱练耳有机 , , 。 的结合 在音乐的实践过程中熟练的运用内心听觉 以达到完整的音乐表现力 , 。 爵士风格的和声建立在传统和声学的基础之上 有完整的功能序进和易于掌握的线性规律 , , 用爵士和声作为切入点 对指定的旋律作有限的标记 发挥学生多声部音乐的感性认知和理性思 , 。 、 、 。 维 即兴配唱四部和声 这种训练将有助于提高学生的音乐理解力 表现力 反应力和创造力 、 一 爵士风格四部和声配唱的理论基础 , , 和声配唱在指定旋律或指定低音的基础上 给予一定的提示 由四位学生运用自己的内心听 , , 。 , · “ 觉 即兴的配置并演唱 完成和声连接 所谓内心听觉 里姆斯基 科萨科夫说它是 不借助于乐 ”, “ ” , 器或嗓音在思想中想像乐音以及关系的能力 要运用 内心听觉 创作音乐 必须有良好的声音 、 。 听辩机制 活跃的情感活动机制以及良好的记忆机制 , 爵士和声在自由度和即兴度等方面有明显的优势 爵士和声相较传统和声在规则上简化得 , , ; 多 传统和声中的平行五八度等不良进行 在爵士和声内部允许使用 爵士和弦标记是直观的固 , ,