古诗歌分析综合,整体阅读_闯关训练_22111.docVIP

闯关式训练板块 1.阅读下面的诗歌，完成（1）～（2）题。 赠刘景文① 苏　轼 荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄桔绿③时。 注：①刘景文：北宋时人。苏轼看重刘景文，称他为“慷慨轩士”，与他交谊颇深。②擎雨盖：指荷叶。③橙黄桔绿：秋末冬初景物。 (1)上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？ (2)诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景？从诗人对冬的盛赞中我们能发现一个什么人生哲理？ 答案：(1)赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜的独立品格。写荷与菊意在衬托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。 (2)因为寒冬培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。 2.阅读下面一首诗，完成（1）～（2）题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 (1)首句点明山村的独特风味，运用了怎样的表现手法？显示了山村怎样的特点？ (2)“田家少闲月”，本诗却着一“闲”字，请赏析“闲”字的妙处。 答案：(1)运用反衬手法显示了山村幽静的特点。 (2)用“闲”衬忙，饶有兴味，妇姑都忙着浴蚕，闲着的只有庭院中的栀子花在那儿独自赏雨。 3.阅读下面一首诗，完成后面的问题。 庆全庵桃花 谢枋得注 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注：谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。 请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 答案：桃花是全诗的描写对象和行文线索；借桃花引出世外桃源，将隐居山林的眼前现实(实)和陶渊明笔下的理想世界(虚)巧妙地结合了起来；作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山林的孤寂之情；作者希望“花飞莫遣随流水”，曲折表达了隐居绝仕之意。 4.阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。 落日怅望 马　戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 (1)本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？ (2)请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段鉴赏文字。 答案：(1)①客中久滞、思乡情切。可从颔联得到答案。②年华渐老、感时伤逝。（可从尾联得到答案。） (2)角度举例： ①作者见景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。②对比，云、鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深思念。 ③比兴，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。 ④炼字遣词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。 ⑤“不敢照”的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。 ⑥情景分写，层次鲜明。一、三句写景，二、四句写情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。 5.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 剑门道中遇微雨注 陆　游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。 (1)联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？ (2)第三句是一个问句，第四句是如何回应的？从中可以看出诗人什么思想感情？ (3)最后两句在感情的表达上有什么特点？该诗的整体风格是怎样的？ 答案：(1)“征尘”表示难忘征战生活；“酒痕”表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒销愁。 (2)第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景衬情，意在借景抒情。因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。 (3)在感情表达上采用了借景抒情的表达方式，委婉含蓄地表达了自己壮志难酬的忧愤。诗歌的整体风格是：感情深沉，委婉含蓄。 6.（2005江西模拟）阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。 题西太一宫注 王安石 柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。 三十六陂春水，白头相见江南。 注：“西太一宫”位于汴京(开封)西南。这首绝