山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册 2.3.2 动物体的结构层次（第1课时）教案 鲁科版五四制.docVIP

动物体的结构层次（第1课时） 一．教学内容 《动物体的结构层次》是年级上册第二单元第三章第节内容。《动物体的结构层次》既是前面所学内容的承接和深化，又为三节的学习奠定了扎实的理论基础和感性认识，弄懂了本节的内容，后面两节的学习就较为容易和轻松了。 二．学生分析 通过前面两章内容的学习，学生已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；构成动植物体的细胞是多种多样的，动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处，又有很大差异；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内有遗传信息；细胞能够生长和分裂。在此基础上教师引导学生思考得出：进入第三章（细胞怎样构成生物体）的学习就水到渠成了。基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确定本节的教学目标如下： 三、教学目标 （一）知识目标 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）能力目标 （三）情感目标： 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 四．教学重点和难点的确立： 教学重点: 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点：