山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册 2.3.3 植物体的结构层次教学设计 鲁科版五四制.docVIP

植物体的结构层次 一、概述 本节课以绿色开花结构为例，按照从宏观到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次。通过本章的学习，学生建构起生物体结构层次的知识框架，知道生物体是有严整结构的体系，只有各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时才能完成复杂的生命活动。 二、教学目标 1、识别绿色开花植物体的器官。 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 三、教学重点和难点 重点： 1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。 难点： 1、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 2、探究“细胞是如何构成器官”。 四、教学过程： 学 习 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图 复习导入：生物体的基本组成单位，动物和人体的结构层次 积极思考并举手回答 复习提问 创设情境，温故知新，激发兴趣 新课教学： 植物体的结构层次 一、观察绿色开花植物的器官 1、你所（采集）观察的植物都有那些结构？ 2、它所具有的结构都完整吗？ 3、通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物应具有那些结构？ 绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官（营养器官和生殖器官） 二、探究植物器官的结构组成 1、观察的器官中发现有几